大縄 道子

“Do I Dare Disturb the Universe?” ――『チョコレート戦争』に描かれる権力関係のダイナミクス 

英語圏児童文学研究 TINKER BELL 70 2025年3月  査読有り

信念に従って生きる―『からすが池の魔女』と1950年代のアメリカ社会― 

英語圏児童文学研究 TINKER BELL 65 1-15 2020年3月  査読有り

英語多読を成功させる学習者の特徴――EPER、読書記録、インタビューの分析から 

日本多読学会紀要 11 18-44 2018年3月  査読有り

外国語教授法としてのシャドーイング活動の効果 ―リスニング力、英文復唱力、プロソディの観点から 

石巻専修大学研究紀要 29 73-82 2018年3月  

半期の英文多読授業が初中級レベル学習者に及ぼす効果 ―英文読解力と読書スピードを中心に― 

石巻専修大学教育会 教科教育(初等・中等)研究部会報 4 58-71 2016年6月  筆頭著者

英語多読授業実践報告――学習者の英語力、情意面、自立学習態度への効果 

石巻専修大学研究紀要 (17) 55-65 2016年3月  

マネキンと仕立て屋の関係:『ヘンリー・アダムズの教育』における作家の自己 

石巻専修大学教育会 教科教育(初等・中等)研究部会報 (1) 11-18 2012年3月  

英語の苦手意識克服を目指して――石巻専修大学における英語多読・多聴授業の実践報告 

石巻専修大学研究紀要 (22) 87-98 2011年3月  

英語多読授業実践報告――学習者の英語力、情意面、自立学習態度への効果 

石巻専修大学研究紀要 (17) 55-65 2006年3月  

声の文化から文字の文化へ――フレデリック・ダグラスの自伝 

新英米文学研究 New Perspective (176) 29-40 2002年11月  査読有り