本ラウンドテーブルでは、近年「ミュージアム」における、展示物を介したコミュニケーションの促進、あるいは来館者同士のかかわりによる新しいスタイルの「鑑賞」の導入に学びながら、「言語活動」を誘発する「モノ」の力について検討してみたい。教師は、学校において「モノ」を効果的に配置していく、ある種のキュレーターだともいえるが、教師が「モノ」をいかように配置するのか（いいかえれば、教材研究）、そして、学校において子どもが「モノ」とどのようにかかわるのか（経験するのか）ということを、参加者の皆さんにワークショップに参加していただきながら、ともに考えてみたい。