髙木 亜希子

英語教師のための「実践研究」ガイドブック 

大修館書店  2019年 (ISBN: 9784469246278) 

第6章「リスニング」、第8章「スピーキング」 JACET教育問題会編『行動志向の英語科教育の基礎と実践ー教師は成長する』 

三修社  2017年11月 

『はじめての英語教育研究: 押さえておきたいコツとポイント』 

研究社  2016年8月 (ISBN: 9784327421977) 

「グローバル化を目指した青山学院CAN-DOリスト」『青山学院 4-4-4一貫制英語教育構想』 

学文社  2015年4月 

Chapter 9 "My journey in teacher development" In P. Ng, & E. Boucher-Yip (Eds.), Local contextual influences on teaching: Narrative insights from ESL and EFL professionals. 

Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.  2014年 

『ヨーロッパ言語教育履修生ポートフォリオ』(EPOSTL)及び『言語教師のポートフォリオ』(J-POSTL)に関する研究のレビュー : 日本における今後の実践と研究への示唆 

Language teacher education : JACETSIG-ELE journal = 言語教師教育 : JACET教育問題研究会会誌 6(1) 54 - 73 2019年3月

「教育人間科学部入学生の英語効力感に関する研究」 

青山学院大学教育人間科学部紀要 9 107 - 121 2018年3月

「学部入試におけるTEAP導入検討に関する基礎研究」 

青山学院大学教育人間科学部紀要 9 123 - 137 2018年3月

若手英語教師による学びと成長の軌跡 : 授業研究協議会後のインタビュー分析に基づく教師の認知 

Language teacher education : JACETSIG-ELE journal = 言語教師教育 : JACET教育問題研究会会誌 5(1) 47 - 67 2018年3月

「若手教師による学びと成長の軌跡ー授業研究協議会後のインタビュー分析に基づく教師の認知」 

言語教師教育』 5(1) 47 - 67 2018年3月

若手英語教師による学びと成長の軌跡ー授業研究会後のインタビュー分析に基づく教師の認知ー 

第48回中部地区英語教育学会静岡大会 2018年6月24日 

実践研究におけるジャーナルの意義―中学校英語教員の経験を事例として― 

第23回日英・英語教育学会研究大会（共同） 2017年9月24日 

質的研究の技法以前：研究デザインをどのように設計するか 

外国語教育メディア学会第57回全国研究大会 2017年8月5日 

外国語教育質的研究における調査対象の抽出方法：サンプルサイズが1の場合に着目して 

第47回中部地区英語教育学会長野大会（共同） 2017年6月25日 

英語教育の質的向上を目指した実践研究法のデザイン(課題別研究プロジェクト発表3年目) 

第47回中部地区英語教育学会長野大会（共同） 2017年6月24日 

「4-4-4一貫制シラバスの国際化についての中間報告」 

2017年3月 その他

「質的研究を授業実践者による教室研究に役立てるために」 

2016年6月 その他

「質的研究」のすすめ：実践・指導に役立つ質的研究の意義と方法とは何か 

2015年3月 その他

「授業で英語を多く使うために：行動志向的アプローチのすすめ［６］練習活動とまとめの活動で英語を使う」 

2012年9月 その他

「授業で英語を多く使うために：行動志向的アプローチのすすめ［12］CAN-DOリストを含むポートフォリオを教師の振り返りと成長に役立てる」 

2012年3月 その他

英語教育の質的向上を目指した実践研究法の整備と可能性の探究 

基盤研究（C)（研究代表者） 

初任英語教員の教科指導の向上と学校での問題克服を支援するシステムの提案 

基盤研究（C)（研究分担者） 

英語科教員養成における教師の成長モデルの構築 

基盤研究(C)(研究代表者) 

小学校外国語活動実践を組み込んだ教員養成６年制に関する研究 

基盤研究(B)(研究分担者) 

英語科教員養成における電子ティーチング・ポートフォリオの活用 

若手研究(B)（研究代表者）