山田剛史 (Tsuyoshi Yamada) - マイポータル

「オンラインとオフライン、同期と非同期の狭間で

酒井博之, 山田剛史

『遠隔授業を通して見えてきた大学教育の未来』第１２回大学教育研究フォーラム、１３８-１３９頁、京都大学 2006年査読有り
「卒業研究調査─調査結果から何が言えるか─」

酒井博之, 山田剛史

田中毎実（企画ラウンドテーブル）『相互研修型FDの組織化による教育改善（中間報告・第３回）』第１２回大学教育研究フォーラム、１４８-１４９頁、京都大学 2006年査読有り
「協調学習における学びの構造の構造化 -オンライン非同期ツールの利用に着目して-」

酒井博之, 山田剛史, 神藤貴昭, 村上正行, 杉原真晃

日本教育工学会第22 回全国大会, 関西大学 2006年査読有り
「研究大学の工学部における「卒業研究」の意義について」

酒井博之, 神藤貴昭, 山田剛史

日本教育心理学会第48 回総会, 岡山大学 2006年査読有り
「卒業研究調査の結果と分析」

酒井博之, 山田剛史

工学部・高等教育研究開発推進センター共催、第１回工学シンポジウム、２００５.１２ 2005年査読有り

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書籍等出版物

中島英博編『シリーズ大学の教授法4 学習評価』

山田剛史(担当:分担執筆, 範囲:1章学習評価の意義と課題を理解する，2章学習評価の構成要素を理解する，12章学習ポートフォリオで評価する，14章学習評価を授業改善に活用する)

玉川大学出版部 2018年6月
児玉善仁他編『大学事典』

山田剛史(担当:分担執筆, 範囲:リサーチ・アドミニストレーター，エンロール・マネイジメント，インスティチューショナル・リサーチャーなど6項目)

平凡社 2018年6月
大野久・小塩真司・佐藤有耕・白井利明・平石賢ニ・溝上慎一・三好昭子・若松養亮編『君の悩みに答えようー青年心理学者と考える10代・20代のための生きるヒントー』

山田剛史(担当:分担執筆, 範囲:大学でどのように勉強したらいいかわかりません)

福村出版 2017年11月
日本高等教育開発協会・ベネッセ教育総合研究所編（佐藤浩章・山田剛史・樋口健編集代表）『大学生の主体的学びを促すカリキュラム・デザイン－アクティブ・ラーニングの組織的展開にむけて－』

山田剛史(担当:共編者(共編著者), 範囲:「第3章主体的な学びを促す教育方法の導入」「第4章カリキュラム改定のポイント」「第5章現在のカリキュラムの特徴と運用状況」「第9章どのようにしてカリキュラムの評価・改善を実施すべきか」)

ナカニシヤ出版 2016年6月
佐藤浩章・中井俊樹・小島佐恵子・城間祥子・杉谷祐美子編『大学のFD Q&A』

山田剛史(担当:分担執筆, 範囲:第2部Q&A形式で学ぶFD「授業参観・授業検討会」など7項目)

玉川大学出版部 2016年6月

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講演・口頭発表等

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京都大学教育学部における特色入試の意義と課題

山田剛史

第26回大学教育研究フォーラム 2020年3月19日
看護学生のロールモデルと学習動機づけ・キャリア形成の関連

南裕美, 溝口侑, 竹中泉, 山田剛史

第26回大学教育研究フォーラム 2020年3月19日
アクティブ・ラーニングを取り入れた内容言語統合型学習の教育効果

辻香代, 山田剛史

第26回大学教育研究フォーラム 2020年3月18日
学校から社会への移行はどのように多様化しているのか〜大学教育と世代性の観点から〜

山田剛史

日本青年心理学会第27回大会 2019年12月22日
MOOC・SPOC を核とした持続的な教育改善・質的向上をどう実現するか

山田剛史, 勝間理沙, 長沼祥太郎, 岡本雅子, 酒井博之

大学ICT推進協議会2019年度年次大会 2019年12月12日

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所属学協会

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