日本の公立学校の同じ学区に通う小学生を対象に調査を実施したところ、３年次は英語に対するおもしろさが動機づけの理由となっていたのに対し、学年が上がるにつれ有意差が見られなかった。第二に、全ての学年においてコミュニケーション手段としての英語使用に関しては中立だった。しかし、最後に、すべての学年において英語クラスの重要性が強い動機づけの要因となっていることが判明した。