一般教養の英語ライティング授業になかで，参考文献を適切に引用するための効果的な指導法と活動案を提言していくことを目指している。まず，初年度に実施できた研究は，大学１年生対象のargumentative essaysのintroductory paragraph のテキスト分析である。Introductory paragraphの要素には，Hook,Background Information, Motive, そしてThesis Statementの４つがあげられる。この４つのうち，Pre-writing およびPost-writingでは，Thesis Statementの所在がどちらも認められるが，HookやMotiveは，ライティング指導後のPost-writingでも，Introductory Paragraph に入れることは難しいと推察された。また，Post-writingで飛躍的にBackground Information の記述が伸びたものの，その反面Thesis Statement が遅れたり，また不明確になることが分かった。１年次生のライティング指導で参考文献を用いるのであれば，Hookにおいてで，関連のリーディングパッセージ等を活用することなどが提言できる。またMotiveについては，議論を展開するうえで，重要なレトリック要素となることを，意識的に指導することが重要であるとの考察に至った。