国語教育における学習者研究のインクルーシブ化に向けて検討した。考察の結果、国語科授業の方向性として、（１）支援を要するすべての学習者の参加をめざす、インクルーシブなことばの授業の構想・実践と、（２）自己や他者の弱さや生きづらさと向き合う、コミュニケーションのことばの授業の構想・実践、の２点を提案した。また、学習者研究の方向性として、（１）個別具体的な学習者研究の継続・充実と、（２）学習者自身が試みる学習者研究の確立と、（３）関係的・臨床的な学習者理解、の３点を提案した。