福島 賢二

教育と平等の関係について、英米圏の社会哲学の議論を援用して考究している。とりわけ「能力」というものをどのように把握するかに関心をもち、研究を続けている。

法制度的には、教育を受ける権利を保障するとはどういうことか、教育機会を保障するとはどういうことか、その実現形態と教育条件整備のあり方について考究している。単なる法制論や権利論ではなく、また抽象的思考に留まる原理論でもない、原理と制度（実践を含め）を架橋する包括的視点から研究している。

ここ数年は、（公立・自主）夜間中学、フリースクール、地域日本語教室、学習支援教室など「ノンフォーマル（学校外）教育」と学校教育の比較研究も行っている。 またウェルビーイング(well-being)や善き生（well-fare）の実現に、教育がどのように貢献できるのか、ケイパビリティ・アプローチを使って研究している。

さらに、新しい公共空間の生成と、その生成主体となる市民（シティズン）が、どのように社会（社会の中の学校）で、形成される（できる）かを、人の生活に着目して考究している。

価値教育について研究してきたアプローチから、学校の「道徳」の授業をシティズン育成の授業として再構成するための理論と授業づくりも必要に迫られて行なっている。