福島 賢二

教育を受ける権利を保障するとはどういうことか、教育機会を保障するとはどういうことか、その実現形態と教育条件整備のあり方について哲学、人類学、社会学、法学など人文社会科学を渉猟して考究している。単なる法制論や権利論ではなく、また抽象的思考に留まる原理論でもない、原理と制度（実践を含め）を架橋する包括的視点から研究している。

近年は、（公立・自主）夜間中学、フリースクール、地域日本語教室、学習支援教室など「ノンフォーマル（学校外）教育」に注目しながら、公教育としての新たな学校像を構築するためのエビデンスを抽出している。ウェルビーイング(well-being)や善き生（well-fare）の実現に、教育がどのように貢献できるのか、ケイパビリティ・アプローチを使って研究している。

また、能力が高い（ある）／低い（ない）という尺度や学校秩序を前提視しないインクルーシブ教育と、それを支える新しい公共空間の生成と、その生成主体となる市民（シティズン）が、どのように社会あるいは学校で、生成されているのかに着目した実証研究も行なっている。

価値教育について研究してきたアプローチから、学校の「道徳」の授業をシティズン育成の授業として再構成するための理論と授業づくりも必要に迫られて行なっている。