事柄の証明と論駁における定義活動を促進するための教材開発研究：定義の洗練に焦点を当てて

科学教育研究 47(4) 454-470 2023年12月  査読有り筆頭著者

数学的概念の拡張における定義活動の促進に関する研究：課題「四捨五入の拡張」の設計と検証

日本数学教育学会誌 数学教育 105(11) 2-15 2023年11月  査読有り筆頭著者

課題設計原理はデザイン研究の理論的目的にいかに貢献するか：プラクセオロジーと理論要素の視点から,

日本数学教育学会第11回春期研究大会論文集 163-170 2023年6月  筆頭著者

学校数学における課題設計原理の開発の実際：数学的概念の拡張における定義活動を事例として

日本数学教育学会 第11回春期研究大会論文集 155-162 2023年6月  査読有り筆頭著者

デザイン研究は‘研究’にいかに貢献するか：プラクセオロジーの視点から

日本数学教育学会第10回春期研究大会論文集 165-172 2022年6月  

中学校数学科における多様なモデルの解釈・評価・比較に焦点を当てた確率の学習過程：根元事象と同様に確からしいことの意識化を視点として

日本数学教育学会誌『数学教育』 102(1) 3-14 2020年1月  査読有り

数学教育学における理論の粒度とネットワーク化について

日本数学教育学会第54回秋期研究大会発表集録 65-68 2021年10月  筆頭著者責任著者

証明の説明的な理解を促す授業実践についての一考察

全国数学教育学会 第59回研究発表会 2023年12月17日

数学的問題設定における証明の活用に着目した授業設計に関する研究の課題と展望

日本科学教育学会 第47回年会（発表審査有り）（論文集pp. 259-260に掲載） 2023年9月19日

学校数学における課題設計原理の開発の実際：図形の求答問題をもとにした数学的探究に焦点を当てて

日本数学教育学会 第10回春期研究大会（発表審査有り） 2022年6月5日

PME44におけるコロキウム開催の報告：Approaches to analysing classroom argumentation

日本数学教育心理研究学会令和3年度秋期研究集会 2021年10月29日  招待有り

S. I. ブラウンとM. I. ワルターにみる数学的問題設定の意味：証明を活用した問題分析に焦点を当てて

日本科学教育学会 2020年度第5回研究会 2021年3月7日