オンラインの発達障害理解プログラム（Understanding Neurodevelopmental Disability -Introductory Course: 以下UND-ICと表記）を開発し，発達障害に対する高校生のスティグマ改善の効果を検討した。高校生476名と対照群（大学生と教員）192名の調査結果から，「社会的距離」「関心行動」「知識」の３因子を得た。高校生は「社会的距離」「知識」については「わからない」という回答が多く，UND-ICによる効果は認められなかったが，「関心行動」については有意な改善が認められた。共感的な理解から発達障害に対する関心が高まったと考えられる。