＜文献概要＞根拠に基づく実践(Evidence-based practice:EBP)の必要性は広く知られているが,EBPのための教育的介入の効果的な方法はまだ確立されていない。このような中,2016年にオーストラリアのAnna C. Phillips博士(University of South Australia)らの研究チームが,EBPのための教育的介入の報告ガイドライン「the Guideline for Reporting Evidence-based Practice Educational interventions and Teaching(GREET)」を発表した。筆者らは,開発者らの許可を得てGREETの日本語訳を行なった。GREETでは,EBPのための教育的介入の研究を報告するときに考慮すべき17項目のチェックリストとE&Eが提示されている。EBPのための教育的介入の効果を評価するためには,EBPのための教育として何がどのように行なわれたのかわかるよう,一定水準を満たした報告が求められる。また,EBPのための教育的介入の研究は,通常,さまざまな研究デザイン(介入研究,観察研究など)に基づいて実施される。そのためGREETでは,研究デザインに関する部分はそれらに対応する報告ガイドライン(例えば,CONSORTやSTROBE)を参照することを推奨している。本稿が,日本で行なわれるEBPのための教育的介入の研究報告の質の向上と,EBP教育の発展に貢献することを期待している。