児玉 康弘

小学校・中学校・高等学校における「食の教材化」の試み（共著） 

新潟大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要『教育実践総合研究』 第3号 2004年  

「公民科」における解釈批判学習－「先哲の思想」の扱い－ 

『社会系教科教育学研究』 第15号 2004年  

公民科と社会科学－社会学的知識の教育内容化－ 

『新潟大学教育人間科学部紀要』 第7巻第1号人文・社会科学編 2004年  

中等歴史教育における『政策批判学習』の課題と意義―「社会認識体制」の成長の視点から― 

日本教科教育学会『日本教科教育学会誌』 25(2) 31-40 2002年  

中等歴史教育における「解釈批判学習」の意義と課題―社会科教育としての歴史教育の視点から― 

全国社会科教育学会『社会化研究』 (55) 11-20 2001年  

社会認識教育における科学的「ネーション」概念の育成方法 

日本教育方法学会『教育法方学研究』 (25) 47-57 2000年  

中等歴史教育における解釈批判学習―「イギリス近代史」を事例として 

日本カリキュラム学会『カリキュラム研究』 (8) 131-144 1999年  

中等社会科における授業システム化の研究―解釈批判原理による教援方略 

広島大学教育学部・関係付属学校園共同研究体制『研究紀要』 (26) 63-72 1998年  

世界史における政策批判学習―小単元「初期福祉国家の形成」の場合 

全国社会科教育学会『社会科研究』 (46) 21-30 1997年