戦後日本における中等教育研究が、「中等教育」概念の不定な状態（義務教育と高等学校の分裂）の下で進行してきたことの反省の上にたって、中等教育改革が、中等教育それ自体の中で、また学校制度全体との関係でいかに展開してきたのかを検討し、適切な中等教育政策を探る。