德岡 慶一

「想像説明」に連なる実践事例の多様化の検討－「言語活動の充実」に資する教育方法の視点から－ 

京都教育大学紀要 135 105-119 2019年9月  筆頭著者

カリキュラムマネジメントの課題－教科等横断的視点を中心にして－ 

教育実践研究紀要 (18) 133-142 2018年3月  

「主体的・対話的で深い学び」の課題－教師の高度な指導性を中心に－ 

教育方法学研究 18 37-51 2017年9月  筆頭著者

教師の即時的意思決定過程における推論に関する事例研究－ アブダクションの視点から－ 

京都教育大学紀要 131(131) 111-121 2017年9月  

教師の即時的意思決定における限定された合理性 

日本教育工学会研究報告集 JSET 16(3) 111-114 2016年7月  筆頭著者

学びの広がりと深まりを促す教師の教授行為に関する予備的考察－船戸咲子の「想像説明」を中心として－ 

教育実践研究紀要 (15) 239-248 2015年3月  筆頭著者

新しい時代の教育指導：教育実習スーパースクール化構想からの提案 

教育実習研究 28 14-15 2015年3月  

「探究」型学習に関する一考察 －カナダ・アルバータ州教育省教師用手引き書"Focus on inquiry"の分析を通して― 

教育実践研究紀要 8(8) 119-128 2008年3月  

アメリカ中等教育の教科指導におけるテーマ学習の内容と方法に関する研究 

平成16～18年度科研費補助金(基盤研究(C)研究報告書(研究代表者:徳岡慶一) 1-53 2007年3月  

アメリカ高等学校歴史科における「探究」型学習に関する一考察 －チョート校におけるプロジェクト学習を事例として－ 

教育実践研究紀要 (6) 145-153 2006年3月  

高等学校における「探究」型学習に関する一考察―学習意欲向上の視点から― 

教育実践研究紀要 (5) 219-227 2005年3月  

児童・生徒の学習意欲の低下に関する一考察 その原因と処方箋を中心に 

教育実践研究紀要 (3) 140-150 2003年3月  

アメリカの教師教育における総合学習関連科目についての一考察 -インディアナ大学大学院の授業科目「幼稚園から高校におけるテーマ単元の使用」を中心に- 

教育実践研究紀要 (2) 17-29 2002年3月  

アメリカの教師教育における総合学習の指導力育成プログラムの内容と方法に関する研究 

平成11～13年度科研費補助金(基盤研究(C)(2)研究報告書(研究代表者:徳岡慶一) 1-84 2002年3月  

ヴォルフィンガーとストッカードの統合カリキュラム理論の特質-カリキュラム統合の方法を中心に- 

教育実践研究紀要 (1) 159-170 2001年3月  

ビデオ教材「物理Ⅰ」「環境教育 高校編」の教員養成課程学生による評価 

メディア教育開発センター研究報告『メディア教材のニーズと評価に関する研究』 15(15) 131-156 2000年3月  

教職専門科目「教育方法学」における授業評価の試み 

教科教育学研究 16(16) 113-134 1998年3月  査読有り

教職専門科目「教育方法学」における授業改善の試み（その３）― 学生の授業観・教師観の転換を目指す取り組みを中心に（その１）― 

京都教育大学附属教育実践研究指導センター紀要 (13) 17-30 1997年3月