本論では,A市愛育センターみどり学園に通う幼児Aちゃんのコミュニケーション能力の発達の支援を目指してTEACCHプログラムの手法を導入したセッションを行い,その経過と結果を述べた。 この活動で主として関わった甲田は,平成12年6月以降,みどり学園に週1回通ってAちゃんとのラポートの形成を図り,平成12年10月より大学でのセッションに取りかかった。取り組みが進むにつれて,Aちゃんは徐々に甲田を頼って行動し,遊びを要求するようになるなど関係に深まりが見られた。Aちゃん自身のコミュニケーション能力だけではなく,関わり手自身のコミュニケーション能力の向上も大切であることが示された。