瀬戸 郁子

• 型や方法を遵守して子どもを引き回すことで得心し、自ら感受できない教師をつくらないために；理論と実践の臨界の場に開かれるということ〔Ⅱ〕 ー『授業』という存在論 

  瀬戸郁子, 西内貴美

  香川大学教育実践総合研究 (22) 25-36 2011年  
• 型や方法を遵守して子どもを引き回すことで得心し、自ら感受できない教師をつくらないために；理論と実践の臨界の場に開かれるということ〔Ⅰ〕初等音楽科ｊ教育法の授業事例から 

  瀬戸郁子, 西内貴美

  香川大学教育実践総合研究 (20) 11-24 2010年  
• 理論と実践の臨界の場に開かれるということー引き続き初年度教育として教養ゼミナールに何を託すのかを問う 

  瀬戸郁子

  香川大学教育研究 (7) 67-69 2010年  
• 「『話し合い、それが何になるの？！』と言う学生のからだの声をどのように返すかー初年度教育として教養ゼミナールに何を託すのか｝ 

  瀬戸郁子

  香川大学教育研究 (第6号) 33-36 2009年  
• 「音楽をつくって表現する」学習活動によってつきつけられるもの〔Ⅱ〕ー音楽科の基礎･基本は子ども達相互間のやりとりの場に生成し展開する 

  瀬戸郁子

  香川大学教育実践総合研究 15(15) 59-70 2007年  
• 教員養成カリキュラムの改革を展望する 

  長谷川 順一, 阪根 健二, 林 俊夫, 瀬戸郁子

  香川大学教育実践総合研究 (8) 1-22 2004年  
• 教科教育科目と教育実習と卒業研究がリンクするということについての事例研究ーあるいは授業実践感覚に貫かれた課題意識を育てる方法論の質的転換とカリキュラム改編の視点変換への一提起 

  瀬戸 郁子

  香川大学教育実践総合研究 8(8) 12-22 2004年  
• 「音楽をつくって表現する」学習によってすくいあげられるもの、つきつけられるもの〔Ⅰ〕 

  瀬戸 郁子, 植田 典子

  香川大学教育実践総合研究 7(7) 57-69 2003年  
• 教育実習の臨床的研究〔Ⅰ〕ー授業づくりに看る実習生の教師増形成 

  瀬戸 郁子, 赤木則子

  香川大学教育実践総合研究 (4) 15-30 2002年  
• 教育実習の臨床的研究〔Ⅱ〕－附属学校教官と学部教官の連携の活性化とはどのような関係のあり方を指すのか 

  瀬戸 郁子

  香川大学教育実践総合研究 5(5) 1-16 2002年  
• 卒業論文指導の実態と諸問題 

  瀬戸郁子

  香川大学教育実践総合研究 (1) 53-66 2000年  
• 卒業論文指導の実態と諸問題 

  瀬戸 郁子

  香川大学教育実践総合研究 創刊号 53-66 2000年  
• 卒業論文指導の実態と諸問題 

  瀬戸 郁子

  香川大学教育実践総合研究 創刊号 53-66 2000年  
• 総合学習の導入から見た、小学校教員養成課程の「教科教育法」授業の問い直しー音楽教科の場合 

  瀬戸郁子

  関西教育学会紀要 (23号) 196-200 1999年  
• 総合学習の導入から見た,小学校教員養成課程の「教科教育法」授業の問い直し-音楽教科の場合 

  瀬戸 郁子

  関西教育学会紀要 (23) 196-200 1999年  
• 教師教育の「実践感覚」－統計分析では見えない物語を綴ってみて 

  瀬戸郁子

  日本教育大学協会研究集会記録 (21) 6-10 1998年  
• 一個のたまごから:「表現科研究」へのステップ 

  瀬戸 郁子

  香川大学教育実践研究 30(30) 1-14 1998年  
• (4) 一個のたまごから―「表現科研究」へのステップ,『香川大学教育実践研究』，1998 

  瀬戸 郁子

  香川大学教育実践研究 (30) 1-14 1998年  
• 楽器づくりで楽しもう〔Ⅱ〕ー平成７年度「初等教育研究」〈ハ）火・５限の実践報告 

  瀬戸郁子

  香川大学教育実践研究 (27) 21-32 1997年  
• 香川レポート:あるいは,小さな音楽文化論 

  瀬戸 郁子

  音楽文化の創造 (5) 52-55 1997年  

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