針塚 進

韓国の中学生における学校不適応の実態と認識 

九州大学心理学研究 2 145-151 2001年  

心理劇におけるウォーミングアップ様式とウォーミングアップ体験との関係性について 

九州大学心理学研究 2 117-124 2001年  

成人の二重拘束的場面図の情動理解 

九州大学心理学研究 2 83-90 2001年  

A research on the understanding and the actual condition of school maladjustment in Korean junior high school students. 

Kyushu University Psychological Research 2 145-151 2001年  

A study of relation between the warming-up style and warming-up experience in psychodrama 

Kyushu University Psychological Research 2 117-124 2001年  

Emotion-inference of adult subjects in understanding pictures of the double-bind situation 

Kyushu University Psychological Research 2 83-90 2001年  

Learning awareness of the students with mental retardation as moderated by co-operative and competitive approach for performance in mathematics and Japanese language 

UGDYMO PSICHOLOGIJOS TYRIMAI Educational Psychology 2(3) 29-32 1999年  

Learning awareness in classroom condition as moderated by cooperative and competitive approaches for performance in mentally challenged and normal subjects 

Journal of Indian Education 24(4) 11-16 1999年  

知的障害児の情動反応 下 

発達の遅れと教育 (495) 78-81 1998年  

知的障害児の情動反応 上 

発達の遅れと教育 (494) 71-81 1998年  

Cooperative learning-based approach and development of learning awareness and achievement in mathimatics in elementary school 

Psychological Reports 82 589-791 1998年  

心理劇の場面構造と演者・観客の意識的体験 

心理劇 2(1) 49-60 1997年  

心理劇の構造的現実性と体験的現実性 

九州大学教育学部紀要(教育心理学部門) 41(1) 71-80 1997年  

Relationship between the experience of protagonists and audiences in psychodrama 

The Japanese Journal of Psychodrama 2(1) 49-60 1997年  

Structural reality and experiential reality in psychodrama 

Research Bulletin of Educational Psychology, Faculty of Education, Kyushu University 41(1) 71-80 1997年  

Metacognition and Achievement through cooperative learning 

The Progress of Education (Publisher of Education in India) LXX(10) 230-235 1996年  

米国における学校から地域へのトランジションの概観(共著) 

発達臨床心理研究 1 117-124 1995年