安河内 義己

「考える力」を育てる発問づくりの条件－「スイミ－」の発想法〈いろいろ、うんと考えた〉を 

教育科学国語教育（明治図書出版） 45(9) 3(14-16) 2003年  

全員参加を保障する授業の原則－『共生の教育』の展開を 

教育科学国語教育（明治図書出版） 45(7) 3(14-16) 2003年  

魅力ある国語教師になるために－本気でアクションを起こす教師 

月刊国語教育（東京法令出版） 122(6) 4(12-15) 2002年  

個に応じて言語活動能力を伸ばす学展学習 

教育科学国語教育（明治図書出版） 44(8) 3(11-13) 2002年  

言語活動能力の徹底的習得を活動単元学習で 

『教育科学国語教育』（明治図書） 44(5) 3(11-13) 2002年  

詩・まず自己表出の～遺産としての詩論に教室の息吹を～ 

季刊『えぽっく』第13号（現代の子どもを考える会編） (13) 9(2-10) 2002年  

速筆力育成カリキュラム設計のための基礎研究－｢速く｣書くことの能力分析とその伸長のための基礎データの収集(小学校上学年の場合) 

教育実践総合センター紀要 第1号 1(7-13), 7 2002年  

書字行為と言語能力及び言語活用能力との相関性に関する研究を進めるための基礎調査 

平成13年度科学研究費補助金(基礎研究C1)課題番号13898008 代表鈴木慶子 (101-130)30 2002年  

「活動単元学習」の構想と展開－「総合学習」をつくる(2) 

長崎大学教育学部教科教育学研究報告 第38号 2002年  

国立教育政策研究所の「評価規準」の問題点－評価規準の具体化と系統化を 

教育科学国語教育 No.617 (明治図書) 44(2), (17-19)3 2002年  

Establishing a Learning Community in the Classroom 

Bulletin of Faculty of Education, Nagasaki University: Curriculum and Teaching No.38(1-12), 12 2002年  

「活動単元学習」の構想と展開－コミュニケーション活動づくり(5)－ 

国語と教育第26号(長崎大学国語国文学会) 26(56-70), 14 2001年  

カリキュラムデザインの筋道 

教育実践研究指導センター紀要 第3号(長崎大学教育学部附属教育実践研究指導センター) 13(6-19), 14 2001年  

「活動単元学習」の構想と展開 －課題を紡ぎ出す(1)－ 

長崎大学教育学部紀要 教育科学 37(1-15),15 2001年  

新教育課程と総合的な学習の時間 

教務主任研修講座(平成13年6月13日)講話の記録『新教育課程と総合学習』 (1-20)20 2001年  

変わる国語教室－私の具体的イメージ(シンポジウム) 

全国高等学校国語教育研究連合会第33回研究大会 長崎大会集録 (12-25)4 2001年  

活動単元の構想と展開-「総合学習」をつくる(1) 

長崎大学教育学部紀要 教育科学 (36) (1-16)17 2001年  

「生きる力を育てる学校教育の課題」「国語科における総合学習」 

平成12年度研究のまとめ(平成10･11･12年度大宰府市教育委員会研究指定･委嘱学校 国分小学校研究発表会記念要録) (14-17)4, (28-34)7 2001年  

伝え合う力をはぐくむ言語活動の具体化 

鹿児島国語教育第56号(鹿児島県小学校教育研究会国語部会) 56(135-144), 10 2001年  

共生の世紀への発信、吉井町スコーレプラン 

平成12･13年度文部省指定生徒指導総合連携推進事業小中高地域合同研修会(吉井町生徒指導総合連携協議会) (1-26) 2001年