太田 俊己

• ものづくり・学校生活づくり－つくる・遊ぶ・楽しむ・食べる－ 

  ケーアンドエイチ 2003年  
• 保育所における障害児の豊かな生活のための状況づくり－C市内の公立T保育所での実践観察を通して 

  生活中心教育研究 (2) 52-58 2003年  
• 特別な教育的ニーズのある外国人児童生徒の教育支援に関する研究 

  千葉大学教育実践研究 (10) 1-8 2003年  
• 知的障害者複学校の作業学習における生徒の主体的活動に関する検討－作業活動の条件と教師の共感性の分析から 

  千葉大学教育実践研究 (10) 9-18 2003年  
• 知的障害者生活支援事業に関する調査研究-本人の意思・意向を尊重した地域生活支援の検討を中心に(共著) 

  植草学園短期大学紀要 (2) 31-42 2001年  
• 発達障害児の社会的行動の促進-行動連鎖の中断が注目・模倣行動に及ぼす効果(共著) 

  多田 昌代, 太田 俊己, 加藤 元繁

  千葉大学教育実践研究 8(8) 205-214 2001年  
• 障害幼児をもつ家族の支援に関する調査研究-C市内の障害児保育・療育に関する機関・施設等への開き取り調査を中心に(共著) 

  千葉大学教育実践研究 (8) 191-204 2001年  
• 障害児に対する地域生活支援活動へのニーズと課題-習志野市「ロンの家」における実践を通して(共著) 

  千葉大学教育実践研究 (8) 123-132 2001年  
• 乳幼児期からの対応の現状とその特徴 

  特別教育システムの研究と構想 2000年  
• 千葉県内における保育所の統合保育に関する現状と保育者の意識 

  中澤 由紀, 太田 俊己

  千葉大学教育実践研究 7(7) 43-51 2000年  
• 知的障害教育におけるQOL 

  発達障害研究 21(2) 1-13 1999年  
• 養護学校教育 

  発達障害白書1999 1998年  
• 養護学校教育 

  日本文化科学社発達障害白書1998 1997年  
• 「精神薄弱」概念論争 

  日本文化科学社,発達障害白書戦後50年 1997年  
• 養護学校作業学習に関する事例的検討-できる状況づくりに焦点をあてて(共著) 

  千葉大学教育学部研究紀要 45(I) 111-117 1997年  
• 「個に応じた指導」の今日的動向と課題 

  発達障害研究 19(2) 122-134 1997年  
• 養護学校教育 

  日本文化科学社,発達障害白書1997 1996年  
• 養護学校における個に応じた指導ー精神薄弱養護学校の場合 

  千葉大学教育実践研究 (3) 177-188 1996年  
• ノーマライゼーションと行動分析における関係と課題:松原氏の論文へのコメント 

  行動分析学研究 8(1) 40-48 1995年  
• 遊びの指導の意義 

  (株)ニチブン 精神薄弱教育実践講座5.遊びの指導 1994年  

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