青木順子 (Junko Aoki) - マイポータル - researchmap

基本情報

所属: 安田女子大学文学部英語英米文学科教授

学位: Ph.D(米国イリノイ州立南イリノイ大学)
MA(米国イリノイ州立南イリノイ大学)

J-GLOBAL ID: 200901027548275702
researchmap会員ID: 1000172299

外部リンク: https://www7b.biglobe.ne.jp/~readingnote/index.html

研究キーワード

5

研究分野

2

学歴

2

論文

6

異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題 (26) ―「異文化コミュニケーション教育」における「自己犠牲」―

青木順子

安田学術研究論集 53 9-16 2024年3月1日
異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題（25） ―正義のための連帯―

青木順子

安田学術研究論集 (51) 23-30 2023年3月1日
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(9)ノンフィクション作品,Railway ManとUnbrokenを基に考える｢我々の過去の戦争｣

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (25) 11-34 2016年
異文化コミュニケーション教育(異文化教育)の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題(14) : 異文化コミュニケーション教育における「幸福」(5)

青木順子

安田女子大学紀要 (40) 127-141 2012年2月28日
異文化コミュニケーション教育(異文化教育)の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題(13) : 異文化コミュニケーション教育における「幸福」(4)

青木順子

安田女子大学紀要 (39) 109-124 2011年2月28日
異文化コミュニケーション教育(異文化教育)の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題(6)意図的に生み出されるヒーロー

青木順子

安田女子大學紀要 = Journal of Yasuda Women's University / 安田女子大学, 安田女子短期大学編 (30) 35-50 2002年

MISC

66

「異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての『我々』と『彼等』のコミュニケーション問題（28）―「異なる者との共生」と「希望」」

青木順子

『安田学術研究論集』第57号 57 1-8-8 2026年2月
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(19)女性と共感・Bridget Jonesとの30年

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (35) 41-68 2026年2月
異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題 (27) ―「異文化コミュニケーション」において『泣いた赤おに』を提示する理由―

青木順子

安田学術研究論集 55 13-20 2025年3月1日
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(18)『ごん狐』に希望は存在するのか

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (34) 101-119 2025年2月
「異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての『我々』と『彼等』のコミュニケーション問題（26）―「異文化コミュニケーション教育」における「自己犠牲」―」

『安田学術研究論集』 1-8 2024年3月
「『虚構世界』と『現実世界』：小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ（17）―『手袋を買いに』の母狐の言葉の持つ意味―」

青木順子

『英語英米文学論集』第33 号 (33) 23-44 2024年2月
「虚構世界」と「現実世界」:小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(16)なぜ『泣いた赤おに』の英訳にこだわるのか

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (32) 55-78 2023年2月
異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題（24） ―正義のための飛躍―

青木順子

安田女子大学紀要 (50) 109-118 2022年2月28日
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(15)ブランドステッター・シリーズの持つ意義

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (31) 19-41 2022年2月
異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題（23） ―異文化コミュニケーション教育における「正義の扱い」―

青木順子

安田女子大学紀要 (49) 73-84 2021年2月28日
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(14)あらたに加えられた物語,Carved in Boneの意味すること

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (30) 71-93 2021年2月
異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題（22） ―「他者のメディア表象」への「拘り」の意義―

青木順子

安田女子大学紀要 (48) 125-136 2020年2月28日
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(13)語り直された物語,Lay Your Sleeping Headの意味すること

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (29) 1-23 2020年2月
異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題（ 21）―他者の物語と記憶―

青木順子

安田女子大学紀要 (47) 59-78 2019年2月28日
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(12)｢物語｣の意義

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (28) 79-101 2019年2月
異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題（20）―「他者」のメディア表象への拘り―

青木順子

安田女子大学紀要 (46) 31-50 2018年2月20日
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(11)「見えない人間」の「見える」物語, Maybe The Moonと自己実現の選択肢

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (27) 1-27 2018年2月
異文化コミュニケーション教育（異文化教育）の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題（19） ―異文化教育における「他者の苦痛」―

青木順子

安田女子大学紀要 (45) 75-90 2017年2月20日
「虚構世界」と「現実世界」 : 小説を読む行為と異文化コミュニケーションを学ぶ行為を繋ぐ(10)民主党大統領予備選挙・ヒラリー・クリントンの2度の闘い

青木順子

英語英米文学論集 = Journal of English language and literature (26) 57-94 2017年2月
異文化コミュニケーション教育(異文化教育)の原点としての「我々」と「彼等」のコミュニケーション問題(18)-異文化教育における「ジェノサイド」(3)-

青木順子

安田女子大学紀要 44(44) 111-130 2015年11月20日

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書籍等出版物

5

「虚構世界」と「現実世界」－「小説を読む」と「異文化コミュニケーションを学ぶ」を繋ぐ

大学教育出版社 2007年
異文化コミュニケーション教育における「正義」の扱い

大学教育出版社 2004年 (ISBN: 488730577X)
異文化コミュニケーション教育におけるヒーロー

大学教育出版 2001年
異文化コミュニケーション教育

渓水社 1999年
異文化コミュニケーションと教育

溪水社 1996年

所属学協会

4