本研究の1つである県内各機関との科学ネットワーク構築は大学間の諸事情により組織化には至らなかった。一方,地域の科学技術リテラシー普及とネットワーク化は3年間の活動実践を通して,地域の子どもには創造性豊かな科学志向への変容,学生に対しては企画力および科学技術コミュニケーション能力の向上が事後アンケートの分析によって明らかにされた。分析からは学生が子どもに科学・技術に関する内容を教えることによって学生自身の探究意欲や科学リテラシーの向上が見られた。