岡本 哲雄

日常の教育の意味を “根っこ”から受け取り直すことが学問的使命であるが、ポスト近代の精神状況は、その“根っこ”が「深い謎」であることを改めて露呈させた。私は、近代教育史上の意味争奪戦を経た不確実性著しい今日の精神状況を「ニヒリズム」の再理解によって把握し「教育の倫理」の語り直しを模索している。「生の意味」の臨床哲学、子どもの人間学、「語り」の解釈学、他者性と超越の思想などを手掛かりにしている。主著に『フランクルの臨床哲学―ホモ・パティエンスの人間形成論』（春秋社、2022年2月）がある。