昭和10年代の教育相談は親等に忠言（アドバイス）を与えることを主にしていたが，その科学性に関する議論を現代的観点から再検討した。常識に基づく忠言は科学的ではないようである。知能検査と実態調査が科学性を保証すると考えられていたが，それらは処置をもたらさなかった。条件発生的考察はゲシュタルト心理学に基づく児童理解で，これが展開していたなら我が国独自の臨床心理学となる可能性があったと考えられる。