井上 健

努力義務化以降のコミュニティ・スクールの展開― 埼玉県所沢市を事例として ― 

東京都市大学 共通教育部紀要 vol.18 17-43 2025年3月  筆頭著者

コミュニティ・スクールの持続・発展に関する考察－訪問聞き取り調査をもとに－ 

東京都市大学 共通教育部紀要 vol.17 1-19 2024年3月  

A Comparative Analysis of ‘Practical Philosophy’ in NRW, Germany and ‘Citizenship’ in Shinagawa, Japan: Rethinking Institutionalization of Values Education 

Global Comparative Education: Journal of the WCCES Volume 7 52-68 2023年6月  査読有り

学校運営協議会活動に対する意識や態度の変化とその背景ー７年間、委員を務めた女性（元保護者）へのインタビューをもとにー 

東京都市大学 共通教育部紀要 vol.16 19-40 2023年3月  筆頭著者

文献・図書紹介 濱谷佳奈著『現代ドイツの倫理・道徳教育にみる多様性と連携ー中等教育の宗教科と倫理・哲学科との関係史ー』 

カトリック教育研究 No.39 49-50 2022年9月  査読有り招待有り

学校はコロナ禍にいかに対応したのかー東京都品川区立小学校の事例をもとにー 

東京都市大学 共通教育部紀要 vol.14 1-20 2021年3月  筆頭著者

義務教育における「多様性の尊重」の理念とその展開に関する基礎研究 : 戦後の日本とドイツの学習指導要領と教科書の内容に着目して 

11 35-46 2021年1月  

文献・図書紹介 ローラント・ヴォルフガング・ヘンケ編集代表、濵谷佳奈監訳 栗原麗羅・小林亜未訳『世界の教科書シリーズ46 ドイツの道徳教科書—5、6年実践哲学科の価値教育』明石書店、2019年。 

カトリック教育研究 vol.37 2020年8月  査読有り招待有り

「登場人物の心情理解」と「考え、議論する道徳」 : 教師たちは定番教材｢手品師｣をどのように扱うのか 

東京都市大学共通教育部紀要 vol.12 5-26 2019年3月  

文献・図書紹介 竹内久顕編著『平和教育を問い直すー次世代への批判的継承』、西尾理著『学校における平和教育の思想と実践』 

『カトリック教育研究』 No.35 58-60 2018年10月  査読有り招待有り

開かれた教育改革モデルとしてのイエナプラン―オランダにおけるイエナプランの受容と展開― 

東京都市大学 共通教育部紀要 Vol.11 39-57 2018年3月  

教育委員会制度改革と首長の影響力 : 世田谷区の総合教育会議をもとに 

東京都市大学教職課程研究年報 vol.8 1-13 2018年  

エビデンスにもとづく教育の時代 : 教員に求められる資質・能力の育成の観点から 

東京都市大学教職課程研究年報 vol.7 1-13 2018年  

文献・図書紹介 鎌田東二『スピリチュアリティと教育』 

『カトリック教育研究』 No.34 78-79 2017年8月  査読有り招待有り

学校教育における「言語活動の充実」に求められるもの―審議会の答申やPISAをめぐる議論を概観して― 

『東京都市大学 共通教育部紀要』 Vol.10 39-64 2017年3月  

学校教育における「安全教育」とは : 近年の「安全教育」めぐる議論や改革動向を概観して 

東京都市大学教職課程研究年報 vol.5 16-37 2017年  

「インクルーシブ教育システム」とは何かー学校や教員に求められる変化を中心にー 

『東京都市大学 共通教育部紀要』 Vol.9 79-94 2016年3月  

地域に根ざした教育の現状に関する調査研究ー子どもと大人、都市部と地方部の比較を視野にー 

2011〜2014年度学術研究助成基金助成金、基盤研究（C）、研究課題番号23520039 研究成果報告書 2015年3月