今回, 我々は, 小学校における理科・算数の教科横断的な教材開発を試みた。特に, このプロジェクトの中で, 理科と算数を専門とする大学院生が小学校教員と連携しカリキュラム開発を行い, 実践した点が注目される。本稿で, 連携授業のテーマの１つとして毛細管現象と反比例を取り上げた。授業後のアンケート結果を見ると, 実験で得たグラフから反比例の関係を見出す点に難しさを感じているようであった。今回の実践を通して, データの整理方法に関する十分な説明が必要であると考察される。