佐藤 修司

学力日本一が意味するもの－秋田県の経験から 

教育 (768) 106-113 2010年  

「新たな職」の配置・運用の実態と課題 

教職研修 (447) 2009年  

教員免許更新制をめぐる大学と教育委員会・文科省の関連構造 

日本教育法学会年報 (38) 61-69 2009年  

教育と学校のガバナンスモデルと「国民の教育権」論 

日本教育行政学会研究推進委員会『学校と大学のガバナンス改革』教育開発研究所 70-81 2009年  

学力向上を可能にする学校の体制構築 

教育経営方略（ILEC言語教育文化研究所） 4-5 2008年  

全国学力テストと学力日本一－秋田は「日本のフィンランド」か？－ 

教育 (747) 120-122 2008年  

「予備講習」はどう実施されるか 

教職研修 100-103 2008年  

指導教諭の位置づけと指導機能の活用をどう図るか 

別冊教職研修 32-34 2008年  

学習指導要領改訂と条件整備－内外事項区分論と新たなガバナンス 

季刊教育法 (156) 2008年  

新任研究主任が抱く教職員の力量向上と校内研修会に関する意識の調査 

秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 (30) 191-202 2008年  

教育基本法・学校教育法と学習指導要領との間 

教育 (753) 81-87 2008年  

自己申告による目標の設定・管理にどう取り組むか 

別冊教職研修 29-31 2007年  

学校の“2007年問題”とは何か 

教職研修 32-35 2007年  

教育基本法第５条（義務教育） 

浪本・三上『「改正」教育基本法を考える』北樹出版 50-54 2007年  

大学院における実践的教員養成カリキュラムに関する考察 

秋田大学教育文化学部研究紀要（教育科学） (62) 25-34 2007年  

現職一般教員や新任研究主任が抱く「教職員の力量向上」と校内研究会に関する意識の調査 

日本教育メディア学会研究会論集 (23) 17-26 2007年  

拠点校指導教員および校内指導教員の選考 

八尾坂修編『指導教員のための初任者研修の進め方』教育開発研究所 54-57 2006年  

教職員配置の改善と学級編制権限の委譲 

教職研修 74-75 2006年  

教員の評価、意識改革にどう取り組むか、学校評価の推進にどう取り組むか 

別冊教職研修 29-34 2006年  

教員評価の推進と教員の意識改革にどう取り組むか 

別冊教職研修 29-31 2006年