<p>目的：重度身体障がい者の自立した生活及び地域包括について，学生が能動的に学べる授業を計画し，効果を検討することである．</p><p>活動内容：重度の身体障がい者が訪問ヘルパーの支援を受けて自立して暮らす様子を，当事者2名の講話を中心にした90分のチーム・ティーチング授業として計画した．学修目標は地域での生活，住環境，通勤など街の移動手段，健康，ヘルパーの仕事とし，授業評価は66名を対象に管理栄養士が習得すべき知識スキル，介護者を増やす方策等を択一式質問票で尋ね，講話の感想は自由記述させてテキスト解析をした．</p><p>活動評価：当事者は，当初の学修目標に加えて，進学，自由な時間の間食，当事者が考える施設給食のあり方などのエピソードを展開し，多くの学生が共感を示した．障がいへの共感，学修に対する意欲，介護ヘルパーへの興味，問題解決への態度を質問票から得点化した．自由記述では「障がいの有無に関係なく，みんな同じでやりたいことがある」といった感想があり，学生は当事者の講話から高次な欲求，自由な自己実現欲求を学修していた．</p><p>今後の課題：当事者の講話を中心にした授業が，障がい者の自立した生活・地域包括の普及推進の起点となることは大きな意義がある．今回の実践で得られた実証済み授業展開が，今後さまざまな教育現場で活用され，学生の能動的な学びを引き出すことを期待する．</p>