涌井恵 (Megumi Wakui) - マイポータル

基本情報

所属: 白百合女子大学人間総合学部発達心理学科准教授

学位: 博士（教育学）

J-GLOBAL ID: 200901048502127595
researchmap会員ID: 1000251402

外部リンク: https://www.shirayuri.ac.jp/course/teacher/wakuimegumi.html

公認心理師　臨床心理士　特別支援教育士スーパーバイザー

応用行動分析学の立場から発達障害等のある子どもを対象にソーシャルスキルや集団指導に関する臨床的な研究を行ってきた。近年、発達障害のある子どもの在籍する通常学級でのユニバーサルデザインな協同学習、自己調整、学び方を学ぶレッスンに関する研究に取り組んでいる。

研究キーワード

研究分野

経歴

2022年4月 - 現在

白百合女子大学, 人間総合学部発達心理学科, 准教授
2000年4月 - 2022年3月

独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
2017年10月 - 2017年12月

リーズ大学 (イギリス), 教育学系, 客員研究員

委員歴

2014年1月 - 現在

日本LD学会, 代議員
2012年1月 - 現在

日本LD学会, 常任編集員

論文

発達障害児・者に関する自己調整学習研究の動向 : システマティック・レビューによる検討

伊藤崇達, 本田真大, 涌井恵, 佐藤克敏

九州大学心理学研究 23 11-28 2022年2月17日
知的障害特別支援学級における機能代替アプローチによる意欲的な読み書き学習をめざしたICT活用実践

丹治敬之, 小路一直, 内田佳那, 神山努, 涌井恵

LD研究 30(4) 307-313 2021年11月
Ⅳ４．事例D 学び方の多様性と知的障害特別支援学級在籍児の特性に配慮した理科の実践

涌井恵, 横尾俊

インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較独立行政法人国立特別支援教育総合研究所(特教研B-327) 73-83 2018年
Ⅴ１．５）知的障害のある子どものインクルーシブ教育場面における指導内容・方法に関する平成28年度視察報告

涌井恵

インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較独立行政法人国立特別支援教育総合研究所(特教研B-327) 139-147 2018年
Ⅴ３．研究３のまとめと課題

涌井恵

インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較独立行政法人国立特別支援教育総合研究所(特教研B-327) 189-191 2018年
Ⅴ１．４）フィンランドにおける特別な支援の必要な子どもへの教育ー通常教育の一環として行われる特別支援ー

涌井恵

インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較独立行政法人国立特別支援教育総合研究所(特教研B-327) 134-138 2018年
Ⅲ４．現状と課題のまとめ

涌井恵

インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較独立行政法人国立特別支援教育総合研究所(特教研B-327) 37-39 2018年
Ⅲ３．２）指導の差異化（Differentiated Instruction)〜一人ひとりを活かす教え方〜

涌井恵

インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較独立行政法人国立特別支援教育総合研究所(特教研B-327) 24-26 2018年
Ⅲ３．１）授業や学習におけるユニバーサルデザイン

涌井恵

インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較独立行政法人国立特別支援教育総合研究所(特教研B-327) 16-23 2018年
Ⅵ 総合考察ー知的障害のある子どものインクルーシブ教育場面における指導内容・方法の深化に向けてー

明官茂, 涌井恵

インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較独立行政法人国立特別支援教育総合研究所(特教研B-327) 192-194 2018年
米国カリフォルニア州におけるコモンコア・州スタンダードの障害のある子どもへの適用についてEDgeニュースレター2014年冬／春号より

涌井恵

国立特別支援教育総合研究所ジャーナル (7) 22-32 2018年
子どもたちの多様性に応じた通常の学級におけるアクティブ・ラーニング

涌井恵

授業UD研究 3 25-29 2017年5月招待有り
【京極論文へのコメント】授業のユニバーサルデザイン化に関する研究の今後の展開にむけて : 実践から研究へ、研究から実践へ

涌井恵

Mission : 明星大学発達支援研究センター紀要 = Mission (2) 52-52 2017年3月招待有り
研究１知的障害教育における「育成を目指す資質・能力」についての具体的検討

涌井恵, 半田健, 横尾俊, 松井優子, 福本徹, 村井敬太郎

知的障害教育における「育成すべき資質・能力」を踏まえた教育課程編成の在り方－アクティブ・ラーニングを活用した各教科の目標・内容・方法・学習評価の一体化－国立特別支援教育総合研究所(平成27年度～28年度基幹研究 B-310) 11-40 2017年
研究の背景と目的

涌井恵, 松見和樹

国立特別支援教育総合研究所(平成27年度～28年度基幹研究 B-310) 1-10 2017年
千葉県立特別支援学校流山高等学園

涌井恵, 松井優子

知的障害教育における「育成すべき資質・能力」を踏まえた教育課程編成の在り方－アクティブ・ラーニングを活用した各教科の目標・内容・方法・学習評価の一体化－国立特別支援教育総合研究所(平成27年度～28年度基幹研究 B-310) 44-52 2017年
授業と学習のユニバーサルデザインに関する研究の発展に向けて

涌井恵

授業UD研究 2 12-17 2016年11月招待有り
発達障害教育分野におけるアクティブ・ラーニングへの期待と今後の課題 (特集発達障害教育分野におけるアクティブ・ラーニングへの期待)

涌井恵

LD研究 = Japanese journal of learning disabilities 25(4) 398-405 2016年11月招待有り
学び合いと学び方を学ぶ学習を組み合わせた小学校図画工作科の実践 : 言葉に頼らない絵画鑑賞 (特集発達障害教育分野におけるアクティブ・ラーニングへの期待)

久武孝弘, 涌井恵

LD研究 = Japanese journal of learning disabilities 25(4) 438-447 2016年11月招待有り
特別支援学校(知的障害)において高等部単一学部で構成する学校と高等部を含む複数学部で構成する学校の組織的・体系的学習評価の実施状況に関する比較検討

武富博文, 尾崎祐三, 松見和樹, 涌井恵, 横尾俊, 神山努

国立特別支援教育総合研究所研究紀要 43 59-80 2016年3月査読有り

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MISC

特別支援学級の授業づくりに必要とされる専門性の検討 : 小学校知的障害特別支援学級を対象とした授業研究を中心に—Examining the teaching expertise needed to design and implement lessons for special needs classes : A case study on an elementary school class for special needs students with intellectual disabilities

長江清和, 涌井恵

国立特別支援教育総合研究所研究紀要 / 国立特別支援教育総合研究所編 49 25-42 2022年3月
知的障害特別支援学級担当者サポートキットの開発～授業づくりを中心に～

涌井恵

特別支援教育研究 769 54-55 2021年9月
特総研50年最新の研究報告⑤担任向けに授業のコツ紹介

涌井恵

日本教育新聞 14-14 2021年6月21日
特別支援教育分野における協同学習やその周辺テーマの発展に向けて-特集に寄せて-

涌井恵

協同と教育 16 73-74 2021年3月
学び方を自ら選び工夫して学ぶ-多様性に応える実践

涌井恵

授業づくりネットワーク（多様性を受け止める教室） 37(345) 30-35 2020年12月
フィンランドにおける特別なニーズのある子どもに対する教育 : 基礎学校および学校教育課への訪問をふまえて

神山努, 涌井恵

発達障害研究 : 日本発達障害学会機関誌 42(2) 145-152 2020年8月
237

学びのある校内研修のアイデア③ユニバーサルデザインと児童生徒理解子どもの多様性の理解と一人一人の違いを力に変える学び方・教え方に向けて

涌井恵

LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害 17(4) 48-49 2019年10月1日
87

イングランドにおける障害のある子ども・青少年への指導・支援

涌井恵

LD研究 163-168 2019年2月
第9章学習障害のある子どもの学校での合理的配慮と基礎的環境整備

涌井恵

学習障害のある子どもを支援する 107-115 2019年
インクルーシブ教育場面における知的障害児の指導内容・方法の国際比較－フィンランド、スウェーデンと日本の比較から－

明官茂, 涌井恵, 清水潤, 神山努, 武富博文, 松井優子, 半田健, 平沼源志, 横尾俊, 福本徹 …

国立特別支援教育総合研究所研究成果報告書 1-203 2018年3月
第3章地域のインクルーシブ教育システム構築の現状と課題-青森県全域調査から-.In地域におけるインクルーシブ教育システム構築に関する研究

李熙馥, 涌井恵

平成28年度～29年度研究報告書国立特別支援教育総合研究所 21-64 2018年
Ⅰインクルーシブ教育システム構築に関する研究の概観

涌井恵

国立特別支援教育総合研究所平成28年度～29年度研究成果報告書 13-16 2018年
532

個のニーズに応じた全校支援体制と学校改善 ―チーム支援と同僚性の視点から―

齋藤勝巳, 原田浩司, 涌井恵

宇都宮大学教育学部教育実践紀要 5 581-586 2018年
知的障害教育における「育成すべき資質・能力」を踏まえた教育課程編成の在り方－アクティブ・ラーニングを活用した各教科の目標・内容・方法・学習評価の一体化－

明官茂, 松見和樹, 涌井恵, 武富博文, 横尾俊, 村井敬太郎, 清水潤, 松井優子, 神山努, 半田健 …

国立特別支援教育総合研究所研究成果報告書 1-158 2017年3月
学び方が選べる!ユニバーサルデザインな授業づくり : 子どもの多様性に応え,自分で学び方を工夫する自律的な学習者を育成する授業を目指して (特集授業にいかす! ユニバーサルデザインの視点) -- (視点)

涌井恵

LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害 13(3) 12-15 2015年7月
選べる!ユニバーサルデザインな授業づくり(第2回)「協同学習」のススメ : 子ども同士の学び合いの力でユニバーサルデザインな授業ができる

涌井恵

LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害 10(3) 50-53 2012年7月
選べる!ユニバーサルデザインな授業づくり(第1回)「学び方を学ぶ」授業のススメ : 学び方は一人ひとり違っている!

涌井恵

LD, ADHD & ASD : 学習障害・注意欠陥/多動性障害・自閉症スペクトラム障害 10(2) 50-53 2012年4月
141

メルマガ連載記事「発達障害のある子どもも共に学び育つ通常の学級での授業・集団づくり」第六回「連載のまとめ～これからの実践のためのQ＆A～」

涌井恵

国立特別支援教育総合研究所メールマガジン (58) 2012年1月
142

メルマガ連載記事「発達障害のある子どもも共に学び育つ通常の学級での授業・集団づくり」第五回「障害のある子どもも参加する協同学習における配慮や手立て」

涌井恵

国立特別支援教育総合研究所メールマガジン (57) 2011年12月
50

メルマガ連載記事「発達障害のある子どもも共に学び育つ通常の学級での授業・集団づくり」第四回「学び合い、支え合い、高め合う協同学習が成立するための条件」

涌井恵

国立特別支援教育総合研究所メールマガジン (56) 2011年11月

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書籍等出版物

Inclusive Early Childhood Intervention in Japan: Implementation and Challenges.In: Beamish, W., Yuen, M. (eds) Early Intervention for Young Children with Disabilities. Advancing Inclusive and Special Education in the Asia-Pacific. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-96-5662-2_7

Kikkawa, Y., Kuboyama, S., Wakui, M., Bryer, F. (担当:共著, 範囲:Author(s))

Springer, Singapore. 2025年6月 (ISBN: 9789819656622)
Inclusive Educational System and Practice in Japan. In: Beamish, W., Yuen, M. (eds) The Inclusion for Students with Special Educational Needs across the Asia Pacific. Advancing Inclusive and Special Education in the Asia-Pacific. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-19-2221-3_8

Kikkawa, Y., Wakui, M., Iketani, N., Bryer, F. (担当:共著)

Springer, Singapore. 2022年10月 (ISBN: 9789811922213)
特別支援教育研究（728）12-14

涌井恵 (担当:共著, 範囲:主体的・対話的で深い学びの視点を踏まえた授業改善)

2018年4月
特別支援教育(69)40-41

涌井恵 (担当:共著, 範囲:フィンランドー通常教育の一環として行われる特別支援教育ー)

2018年3月
ＬＤ・ＡＤＨＤ等関連用語集【第４版】一般社団法人日本ＬＤ学会編

用語集第, 版編集委員, 委員長, 宇野彰, 梅永雄二, 大塚玲, 熊上崇, 小林潤一郎, 佐藤克敏, 松田修, 松本恵美子, 宮本信也, 編集協力者, 大塚晃, 岡崎慎治, 岡田智, 小林マヤ, 近藤武夫, 関あゆみ, 西谷淳, 松岡勝彦, 若宮英司, 涌井恵 (担当:共編者(共編著者))

日本文化科学社 2017年11月
特別支援教育(67)60-61

涌井恵 (担当:共著, 範囲:知的障害教育における「育成すべき資質・能力」を踏まえた教育課程編成の在り方)

2017年9月
インクルーシブ教育ってどんな教育? (インクルーシブ発想の教育シリーズ)

青山新吾, 赤坂真二, 上條晴夫, 川合紀宗, 佐藤晋治, 西川純, 野口晃菜, 涌井恵 (担当:共著)

学事出版 2016年4月6日 (ISBN: 476192246X)
学び方にはコツがある! その子にあった学び方支援 (発達障害のある子とUD(ユニバーサルデザイン)な授業づくり)

涌井恵

明治図書出版 2015年2月20日 (ISBN: 4181813223)
特別支援教育研究(687)54-55

涌井恵 (担当:共著, 範囲:情報解説：知的障害特別支援学級（小・中）の担任が指導上抱える困難やその対応策に関する全国調査の概要について)

2014年11月
ユニバーサルデザインの視点を活かした指導と学級づくり

涌井恵 (担当:共著, 範囲:協同学習で取り組むユニバーサルデザインな学び)

金子書房 2014年9月 (ISBN: 9784760895410)
学び方を学ぶ

涌井恵

ジアース教育新社 2014年8月 (ISBN: 486371274X)
実践障害児教育（494）28-28

涌井恵 (担当:共著, 範囲:まとめ：「交流及び共同学習」における協同学習の可能性～横浜市立日限山小学校の実践から)

2014年7月
授業力＆学級統率力(050)66-67

涌井恵 (担当:共著, 範囲:”協同作業の仕方”をユニバーサルデザイン化（特集”ユニバーサルデザイン”で教室改造43例，ユニバーサルデザインの意識を高める学級文化づくり）)

2014年5月
実践障害児教育(489)2-5

涌井恵 (担当:共著, 範囲:学び方を選べるユニバーサルデザインな授業ーマルチ知能と協同学習で多様性に応えるー)

2014年3月
THE 特別支援教育~通常の学級編~ (「THE 教師力」シリーズ)

涌井恵 (担当:共著, 範囲:子ども同士の学び合いでユニバーサルデザインな授業ができる！)

明治図書出版 2014年1月 (ISBN: 9784181972134)
「学び方を学ぶ」テキスト : 学びの達人(ふろしき忍者)になれるコツ

涌井恵

ジアース教育新社 2014年
ピア・ラーニング: 学びあいの心理学

中谷素之, 伊藤崇達 (担当:共著, 範囲:発達に遅れや凸凹のある子どもの協同)

金子書房 2013年 (ISBN: 9784760832569)
子どものソーシャルスキルとピアサポート―教師のためのインクルージョン・ガイドブック

高野久美子, 涌井恵 (担当:共訳) (原著:レイチェルジャネイ, マーサ・E. スネル)

金剛出版 2011年2月 (ISBN: 477241181X)
特別支援教育充実のためのキャリア教育ガイドブック

国立特殊教育総合研究所 (担当:共著, 範囲:アメリカにおける知的障害のある子どものキャリア教育における動向について)

ジアース教育新社 2011年 (ISBN: 9784863711471)
特別支援教育の基礎・基本：一人一人のニーズに応じた教育の推進

国立特殊教育総合研究所 (担当:共著, 範囲:自閉症及びそれに類する障害のある児童生徒の場合)

ジアース教育新社 2009年 (ISBN: 9784863712973)