本報では，応用化学分野の初年次学生を対象としたプロジェクトデザイン教育科目の開発内容を紹介し，その教育効果をアンケートにより分析した．受講生の約9割が新しいPD入門の授業内容に満足し，94％の学生が専攻分野に対するモチベーションを向上させることができたことが確認された．また，相関分析の結果から，専攻分野をイメージさせる仕掛けは，モチベーションの向上に有効であることが示された．さらに，多重比較分析の結果から，ミッション型テーマにおける原理の難易度や自分で問題を解決した実感は，モチベーションの向上に直接的に影響しないことも分かった．