両角 遼平

1993年　長野県出身

専門は，社会科教育学・カリキュラム分析研究

【博士論文】2024「現代オーストラリア社会系教科カリキュラム構成論研究―ナショナル・アイデンティティ形成における文化的多様性と国民統合の調停―」（広島大学大学院　教育学研究科）

日本の社会科教育において，アイデンティティの形成は，家族，地域，国家，世界のような領域的な広がりで捉えられる様々な共同体への愛着形成として考えられ，伝統的に初等教育段階で重視されています。しかしながら，近年の日本社会の一つの特徴でもある社会の構成員の多文化化が進む中では，領域的な広がりで捉える単純なアイデンティティの形成は，むしろ個人のもつ他の属性との間に不和を生じさせることもあります。多様性に配慮した社会科教育を志向し，多文化社会の代表例であるオーストラリアに注目して，同国の社会系教科カリキュラムを分析しています。

【現在取り組んでいる主な研究】

（１）社会系教科カリキュラム分析研究

・アイデンティティ形成を視点とした社会系教科カリキュラム編成原理の解明

　→文化的多様性を保障しつつ，国民統合を図る社会系教科カリキュラムの編成原理を考察しています。

　　オーストラリアを主な分析対象としつつ，アジア諸国にも対象を拡大しています。

・社会系教科カリキュラムにおける「学際的思考の概念」の理論および授業実践の解明

　→複数の学問分野を架橋する学際的な認識論や方法論に基づく概念枠組みの構築を目指しています。

（２）社会科教員養成・教師教育研究

・フィールドワークに基づく社会科の教材研究，授業開発・実践に向けた指導方法の確立

　→フィールドワークをもとに教材研究，授業開発・実践を行える力量を形成する指導方法を模索しています。

・社会正義志向の教師教育カリキュラムの開発／セルフスタディによる教師教育者の専門性の解明

　→社会正義に基づく社会科授業を開発・実践できる教員の養成に取り組んでいます。

　　教師教育者の資質や能力，専門性の解明と教員養成カリキュラムの開発・提案を目指しています。

（３）在外教育施設における社会科授業分析研究

・日本人学校における社会科教育，現地理解教育・国際理解教育実践の特質の解明

　→外国にありながら日本の教育課程や教科書に準拠して，社会を教える／学ぶことの意義を考察しています。

【連絡先】

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