斉藤 仁一朗

1930年代米国カリフォルニア州の中等コア・カリキュラム改革についての一考察 

東北教育学会第81回大会 2025年3月9日

米国1930年代のヴァージニア州における学校図書館の発展と位置づけ ―カリキュラム改革との関連性に注目して― 

教育史学会68回大会 2024年9月29日

社会科教育法関連科目の担当者は、自身の模擬授業指導をどう捉えているのか ―私立大学の授業担当者へのインタビュー調査に基づいて― 

日本公民教育学会 第34回全国研究大会 2024年6月30日

1930年代米国におけるヴァージニアプランのアフリカ系アメリカ人生徒への導入過程 

教育史学会第67回大会 2023年9月23日

模擬授業場面における身体知と理論的理解の関わり ー「リフレクション」概念に注目してー 

東海大学文明研究所公開シンポジウム 「人文学における身体性をめぐって」 2023年3月20日  招待有り

「対象として」の米国社会科教育史研究の可能性 －現代実践への直接的寄与を求める論理に抗いながら－ 

全国社会科教育学会 第71回研究大会（課題研究3） 2022年10月8日

1930-40年代米国ヴァージニア州における中等コア・カリキュラムの地域・学校での受容 

教育史学会第66回研究大会 2022年9月24日

戦後初期横浜市における中学校社会科カリキュラムに関する考察 

日本公民教育学会第32回全国研究大会（オンライン開催） 2022年6月5日

ヴァージニア・プランにおける社会科の位置づけ―初等・中等のカリキュラム編成及び教師の位置づけに注目して― 

日本社会科教育学会第71回全国研究大会 2021年11月27日

ロールプレイングを用いた社会保障制度学習の開発─当事者性と他者性との交差― 

全国社会科教育学会第70回全国研究大会（オンライン開催） 2021年10月24日

1930年代ヴァージニア州のカリキュラム改革における教師教育の位置づけ―改訂版コース・オブ・スタディの導入過程に注目して― 

教科教育史研究会 第7回研究会 2021年10月10日

米国のスタンダードに基づく教育改革下における市民性教育関係者の葛藤と戦略―社会科教育・多文化教育の議論を中心に― 

日本カリキュラム学会第32回琉球大学（Web大会） 2021年6月25日  招待有り

1940年代米国におけるコア・カリキュラム構想に関する一考察 －NEA教育政策委員会『全てのアメリカ青年のための教育』の考察を中心に― 

日本社会科教育学会 第70回 全国研究大会 2020年11月28日

中等ヴァージニア・プランにおけるコアカリキュラムと社会科との関わり ――大衆化する中等教育カリキュラムにおける必修課程の位置付けに注目して― 

社会系教科教育学会第31回研究大会 2020年2月22日

「シティズンシップ教育」の歴史的研究の対象の射程と可能性について ――「国民教育からシティズンシップ教育へ」の枠組みの問い直し―― 

日本シティズンシップ教育フォーラム シティズンシップ教育研究大会2019 2019年8月26日

ヴァージニア・プランにおける総合領域と教科教育の位置づけに関する考察 ――H.C.キャズウェルの教科教育観との比較を通して―― 

東北教育学会第76回大会 2019年3月16日

教師は学習指導要領をどう読み解き、カリキュラム作りの主体者となるのか――『理解をもたらすカリキュラム設計』に基づく社会科教師のカリキュラム調整能力の成長過程―― 

全国社会科教育学会第67回全国研究大会 2018年10月21日

若手教師教育者の教育実践とその背景ー大学院生はいかにして教師教育者になるのかー 

教育ヴィジョン研究センター（EVRI）「教育の専門家」研究ユニット研究拠点創成フォーラムNo.4 「教育学研究者と教師教育者のアイデンティティ」 2018年3月4日