酒井雅子 (Masako Sakai) - マイポータル - researchmap

基本情報

学位: 博士（教育学）(早稲田大学)

研究者番号: 50780045
J-GLOBAL ID: 202101013535299100
researchmap会員ID: R000026279

研究キーワード

5

研究分野

1

人文・社会 / 教育学 / 教科教育学

経歴

9

学歴

3

2007年4月 - 2013年3月

早稲田大学, 教育学研究科後期博士課程, 教科教育学専攻
2006年4月 - 2007年3月

東京学芸大学, 教育学研究科修士課程（短期特別コース）, 国語教育専攻
1978年4月 - 1982年3月

東北大学, 教育学部, 教育心理学科教育心理学専攻

委員歴

5

受賞

1

2015年12月

博士学位論文が早稲田大学学術書『エウプラクティス叢書』に採択, 早稲田大学

酒井雅子

論文

14

「納得解を求める」学びの実践者を養成する―四年次科目「言語表現教育研究」のリフレクションから

酒井雅子

『月刊国語教育研究』日本国語教育学会編 634 4-9 2025年2月招待有り
原子力エネルギーを「リスク評価」する授業デザイン～倫理的探究と多基準意思決定を統合し、近未来のエネルギー社会を探る

酒井雅子

『論叢：玉川大学文学部研究紀要』 64 57-81 2024年3月査読有り
フクシマの短歌にみる原子力エネルギーのリスク～国語科におけるトランス・サイエンスのリスク・アセスメントのための教材化

酒井雅子

『論叢：玉川大学文学部紀要』 (61) 47-77 2021年3月査読有り
探究教育に国語科教育はどう切り込んでいくか～説明的文章の合理性評価から探究の学びへ

酒井雅子

『月刊国語教育研究』日本国語教育学会編 (556) 28-31 2018年8月招待有り
人間教育としての、綴り方教育再考～中学校国語科における自己表現系作文の通年指導

酒井雅子

『月刊国語教育研究』日本国語教育学会編 (526) 50 2016年2月招待有り
博士学位論文：探究としてのクリティカル・シンキング教育～リチャード・ポールの多重論理の問題探究理論を基軸にして

酒井雅子

2015年1月査読有り
探究学習における「哲学的」討論の理論的根拠～リップマンの研究による『対話』概念を中心に

酒井雅子

『国語教育史研究』 14 31-40 2014年3月査読有り
M.リップマンの「子供のための哲学」における探究力～中核教材『ハリー・シュトートゥルマイヤーの発見』と指導書の分析

酒井雅子

『早稲田大学教育学研究科紀要別冊』 21(1) 129-139 2013年9月査読有り
R.ポールの批判的思考教育における文学教材の価値概念体系

酒井雅子

『読書科学』日本読書学会編 55(215-216) 44-54 2013年2月査読有り
相対的な価値判断の多様性における問題探究力～Paul,R.のクリティカルシンキングによる文学単元を基に

酒井雅子

『国語科教育』全国大学国語教育学会編 70 36-43 2011年10月査読有り
多様化社会における多重論理の哲学的探究～R.Paulのクリティカル・シンキング理論の分析

酒井雅子

『早稲田大学教育学研究科紀要別冊』 18(1) 213-224 2010年9月査読有り
価値を含む問題探究における思考スキル学習の有効性と限界～クリティカル・シンキングの二学習モデルの分析から

酒井雅子

『月刊国語教育研究』日本国語教育学会編 50-57 2010年7月招待有り
修士学位論文：意見の創出と組織化の研究～社会を拓く問題解決型意見の深化拡充

酒井雅子

2007年3月
さまざまな情報から意見を創造する～単元「バリアフリー社会に思う」の実践から

酒井雅子

『月刊国語教育研究』日本国語教育学会編 (398) 16-21 2005年6月招待有り

MISC

29

批判的思考・創造性の方法知を導入した授業デザインー納得した答えを導き出す・新しく価値あるアイデアを創り出す

酒井雅子

『月刊国語教育研究』 (643) 57-57 2025年11月招待有り
探究教育における国語科教育～予測困難な時代が求める学び

酒井雅子

『早稲田大学国語教育研究』 43 46-49 2023年3月招待有り
多様な基準を見出して合意に向かう～連載（12）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (879) 88-91 2023年3月
品定めをして概念を再構築する学び～連載（11）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (878) 88-91 2023年2月
文学で社会問題の解決策を創造する～連載（10）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (877) 88-91 2023年1月
物語で感情・考え・行動の因果関係を辿る～連載（9）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (876) 88-91 2022年12月
歴史物語における事実と解釈を評価する～連載（8）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (875) 88-91 2022年11月
創造的想像・創造的思考で学びを創る～連載（7）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (874) 88-91 2022年10月
文学的文章の仕掛けで思考を喚起する～連載（6）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (873) 88-91 2022年9月
論説文で「探究の学び」を創り出す～連載（5）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (872) 92-95 2022年8月
説明文で「探究の学び」を創り出す～連載（4）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (871) 88-91 2022年7月
哲学対話にみる「対話的な学び」の要諦～連載（3）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (870) 88-91 2022年6月
多元的探究で育むクリティカル・シンカー～連載（2）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (869) 88-91 2022年5月
近年の教育情勢にみる「探究的な学び」～連載（1）国語科の「探究的な学び」を探究する

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (868) 88-91 2022年4月
私にとっての大村はま先生

酒井雅子

『はまかぜ』大村はま記念国語教室の会会報 (49) 58 2022年3月
国語教育 2022年の論点：クリティカル・シンキングを国語科でどう育むか

酒井雅子

『教育科学国語教育』明治図書出版 (866) 66-69 2022年1月
書評：澤口哲弥著『国語科クリティカル・リーディングの研究』渓水社

酒井雅子

『国語科教育』全国大学国語教育学会編 88 57-59 2020年9月30日招待有り
フクシマの短歌にみる原子力エネルギーのリスク～国語科におけるトランス・サイエンスのリスク・アセスメントのための教材化

酒井雅子

『全国大学国語教育学会発表要旨集』 137 2019年10月
ポスト・ノーマル・サイエンスに向けた教育アプローチの開発～市民として近未来の日本のエネルギー社会を問う

酒井雅子

『日本教育方法学会発表要旨集』 54 2018年9月
探究学習における『哲学的』討論の概念的根拠～「哲学的」討論に関する教育プログラムの比較から

酒井雅子

『全国大学国語教育学会発表要旨集』 124 278-281 2013年5月

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書籍等出版物

5

『国語科授業で実現する「探究」～深い問い・対話・批判的思考・創造的思考』

酒井雅子

明治図書出版 2023年11月
『クリティカル・シンキング教育～探究型の思考力と態度を育む』

酒井雅子

早稲田大学出版部 2017年2月 (ISBN: 9784657168023)
『国語教育文献総合目録』

浜本純逸編, 早稲田大学大学院教育学研究科国語教育研究室 (担当:共著)

渓水社 2008年2月 (ISBN: 9784863270084)
『「話すこと・聞くこと」「書くこと」指導の方法』

安居總子編 (担当:共著)

光村図書出版 2006年2月 (ISBN: 4895283542)
『読書生活者を育てる～中学校の読書指導』

安居總子編, 東京都中学校青年国語研究会 (担当:共著)

東洋館出版社 2005年7月 (ISBN: 4491021007)

講演・口頭発表等

17

基調講演「批判的思考・創造性の方法知を導入した授業デザインー納得した答えを導き出す・新しく価値あるアイデアを創り出す」

酒井雅子

日本国語教育学会全国大会大学部会シンポジウム 2025年8月9日招待有り
シンポジウム「探究教育における国語科教育」コーディネート

酒井雅子

第292回早稲田大学国語教育学会 2022年6月
フクシマの短歌にみる原子力エネルギーのリスク～国語科にけるトランス・サイエンスのリスク・アセスメントのための教材化

酒井雅子

第137回全国大学国語教育学会（宮城教育大学） 2019年10月
ポスト・ノーマル・サイエンスに向けた教育アプローチの開発～市民として近未来の日本のエネルギー社会を問う

酒井雅子

第54回日本教育方法学会（和歌山大学） 2018年9月
哲学的討論で求められる教師のファシリテート力～ソクラティック・メソッドとＰ４Ｃの比較から

酒井雅子

第１回日本哲学プラクティス学会 2018年8月
講演クリティカル・シンキングを育む探究の学び～一元的探究から多元的探究へ

酒井雅子

第１回広島ESDコンソーシアム研修会（広島大学大学院教育学研究科・広島ESDコンソーシアム事務局） 2018年7月招待有り
探究学習における「哲学的」討論の概念的根拠～「哲学的」討論に関する教育プログラムの比較から

酒井雅子

第124回全国大学国語教育学会（弘前大学） 2013年5月
Abilities of Inquiring to Integrate Value-Judgments in Diversification of Society

Masako SAKAI

Korea University Session 2012年10月
哲学教育と言語教育の親和性～Ｍ.リップマンの『子供のための哲学』におけるノベル分析

酒井雅子

第122回全国大学国語教育学会（筑波大学） 2012年5月
文学教材単元にみる哲学的探究の実像～R.Paulのクリティカルシンキング・ハンドブックの分析②から

酒井雅子

第119回全国大学国語教育学会(鳴門教育大学) 2010年10月
探究型読み単元にみる「哲学的クリティカル・シンキング」の思想～Ｒ.ポールによる授業プランの分析から

酒井雅子

第46回国語教育史学会例会 2009年11月
哲学的クリティカルシンキングによる国語教育の実像～指導モデル案にみる教材観を中心に

酒井雅子

第117回全国大学国語教育学会（愛媛大学） 2009年10月
国際化の中の伝統的言語文化教育の位置～中学校、古典単元の実践を中心に

酒井雅子

第240回早稲田大学国語教育学会シンポジウム 2009年6月
総合単元学習「バリアフリー社会に思う」

酒井雅子

日本国語教育学会中学校部会 1999年11月招待有り
心豊かな国語教室を求めて―創作文指導の実践

酒井雅子

埼玉県北埼玉教育研究大会 1988年10月
単元「色と心、そして言葉」

酒井雅子

第11回「むさし野国語の会」授業研究会 1987年2月
創作文単元「イメージを広げ、創造の世界へ―谷内六郎のメルヘンと思い出」

酒井雅子

埼玉県国語教育夏季研修大会 1986年8月埼玉県教育委員会

担当経験のある科目(授業)

6

2023年4月 - 現在

国語科教育法ⅠⅡ (早稲田大学)
2020年4月 - 2025年3月

国語科指導法ⅠⅡⅢⅣ、ランゲージアーツセミナー、ランゲージアーツプロジェクト（卒論研究）、言語表現教育研究、教職実践演習、教育実習事前指導、教育実習、一年次セミナー、キャリアナビゲーション、玉川の教育 (玉川大学)
2009年4月 - 2023年3月

論理学 (東京都立荏原看護専門学校)
2016年4月 - 2020年3月

子どもと文学、子どもと言葉、国語、国語科指導法、発達環境へのアプローチⅠⅡ、子ども学基礎演習ＡB 、教育実習指導 (東京成徳大学)
2013年4月 - 2020年3月

論理学 (慈恵看護専門学校)
2015年4月 - 2017年3月

国語科指導法A BC (早稲田大学)

所属学協会

8

共同研究・競争的資金等の研究課題

1

クリティカル・シンキングを導入した探究型学習の開発

その他

2

高麗大学校大学院短期留学（韓国ソウル）

2012年10月 - 2012年10月

早稲田大学大学院主催の短期留学制度の助成を受けて、韓国ソウルにある高麗大学校大学院教育学研究科の授業に参加し、英語による学術研究発表を行う。また、EBS（教育放送協会）等を視察する。
International Conference on Critical Thinking and Education Reform 研修（USA Berkeley）

2009年3月 - 2009年3月

アメリカのバークレーで開催されたFoundation for Critical Thinking主催のInternational Conference on Critical Thinking and Education Reformに参加し、研修を受ける。