プロジェクトは，2017・18年に告示された学習指導要領を前提としたESD実践の検討を目的とし，ESDの授業プランをPDCAサイクル適用により開発・構築するものである。本稿では，Do段階で開発した加古川流域を事例とする授業プラン（小学校第５学年社会科）とその授業実践にかかわってのCheck段階ならびにAction段階について報告した。効果検証の方法としてカテゴリー分析とESDの視点からみた分析を加え，そこから見出された課題とその課題に対する改善案を提示した。さらに学校教育におけるESDの視点を取り入れた流域学習の今後の展望を示した。