佐々木 順二

障害の有無に関わらず人々の自立と社会参加が可能となるための教育的・社会的・文化的諸条件について、近代以降の日本における障害のある子どもの理念・目的、方法、卒業後の生活像、教育と医学の専門家の関与、社会の障害観とのかかわりに注目しながら研究を進めています。現在はとくに聴覚障害教育の専門的基盤の成り立ちとともに、それが社会の障害観の変化と聾あるいは難聴であることへの当事者の認識の変化によって問い直されるプロセスに焦点をあてた研究を進めています。

現代において障害のある人の自立と社会参加の諸条件を考えることは、「障害」を私たちがどう捉えるかということと深いかかわりがあります。そして私たちの「障害」観を問いなおすには、先人たちの歩みを時間軸に沿って追っていく方法と、日本とは異なる社会的・文化的条件の国・地域との比較対照という方法の二つがあります。前者に重きを置きつつ、他国・地域の社会・文化を鏡として自分達の社会・文化を見つめなおす後者の視点を意識した研究にも、取り組んでいきたいです。