小坂 智子

発達障害児・者の親の心的外傷後成長とスティグマの関連 : クラスター分析による分類 

関西大学大学院心理学叢誌 23 29-35 2023年11月  

心的外傷後成長（PTG）と心的外傷後低下（PTD）の共存に関する一考察 : 発達障害児・者の親の人生の変化 

心理学叢誌 = Kandai psychological reports 22 25-31 2022年12月1日  

保育者養成校教員ロールモデル尺度の開発—An attempt to construct a scale to measure role model for teacher of childcare professional training school 

近畿大学九州短期大学通信教育部研究紀要 = Research bulletin of Kindai University Kyushu Junior College Correspondence Division / 近畿大学九州短期大学研究紀要編集委員会 編 (3) 17-25 2021年  査読有り

保育者養成課程における主体的学び : 我が子の発達に不安を持つ社会人学生が保育士を目指すプロセス—Volunteers in Childcare Professional Training Programs : Transformational Process Involving Adult Students Aiming to Professionalize Volunteer Work 

保育者養成教育研究 / 日本保育者養成教育学会『保育者養成教育研究』編集委員会 編 (6) 25-35 2021年  査読有り

発達障害児の親の中年期のアイデンティティ : 被援助者から援助者・保育士をめざすプロセス 

西山学苑研究紀要 = The jounal of Seizan Gakuen 16 75-94 2021年  

文化移行が発達障害児の親のスティグマのパースペクティブ変容と意味生成に与える影響—Influence on the Perspective Transformation and Meaning-making of Stigma by Cultural-transition 

近畿大学九州短期大学通信教育部研究紀要 = Research bulletin of Kindai University Kyushu Junior College Correspondence Division / 近畿大学九州短期大学研究紀要編集委員会 編 (2) 1-12 2020年  査読有り

オレゴン州の才能教育の現状：ポートランドのTAGプログラムを例に 

心理学叢誌 (17) 1-10 2017年12月