佐藤 多佳子

青年期段階における自己語りを通した自己形成を促す学習デザイン : ナラティブ・アプローチの視点から 

国語科学習デザイン 7(2) 42-50 2024年3月  査読有り

教職大学院における国語教育研究――研究と教育実践の不可分性―― 

国語科教育 93 5-7 2023年3月30日  

あまんきみこ作品と読書活動 ー子どもから立ち上がる「問い」に着目してー 

あまんきみこ研究会会報 3 12-24 2023年3月  筆頭著者

比べ読みによる訳者の翻訳へのスタンスの違いに関する考察－日本語訳『おおきな木』の教材化－ 

上越教育大学教職大学院研究紀要 10 99-108 2023年2月  

文学の読みの学習におけるメタ認知的活動－小学校低学年における心情表現図の実践事例から－ 

上越教育大学教職大学院研究紀要 = Bulletin of Teaching Profession Graduate School Joetsu University of Education 9 121-130 2022年2月28日  

「お手紙」を教材とする読みの交流における問いの検討－〈第二の否定〉を視点として－ 

上越教育大学教職大学院研究紀要 = Bulletin of Teaching Profession Graduate School Joetsu University of Education 9 109-119 2022年2月28日  

教員育成指標に基づく教職大学院院生を対象とした自己評価票の開発―地域における教員養成の在り方の検討を通して― 

上越教育大学教職大学院研究紀要 = Bulletin of Teaching Profession Graduate School Joetsu University of Education 9 93-107 2022年2月28日  

マルチモーダル・テクストの比較を取り入れた〈読み〉の学習に関する事例的研究 ー絵本とアニメーションの「象徴」に着目してー 

日本教科教育学会誌 43(3) 59-71 2020年12月  査読有り

〈読みの交流〉における役割アイデンティティの形成過程—対象児Ikのレリバントの変化に着目して 

日本学級経営学会誌 2 5-8 2020年  

批判的読みによる「考えの形成」を促す説明文の学習デザイン 

国語科学習デザイン 2(2) 65-75 2019年3月  査読有り

〈問い〉の提示状況が読みの交流に与える影響 

上越教育大学教職大学院研究紀要 6 91-100 2019年2月  

古典文学におけるrespectを醸成する学習デザイン 

臨床教科教育学会誌 19(1) 29-36 2019年  査読有り

文学の読みの形成過程におけるアプロプリエ－ション－対話的な交流における会話上の機能に着目して－ 

臨床教科教育学会誌 2(18) 1-12 2018年12月  査読有り

メタ物語としてのミニマル・ストーリーによる学習デザイン－芥川龍之介「蜘蛛の糸」の実践を通して－ 

国語科学習デザイン 2(1) 31-4141 2018年10月  査読有り