島井哲志

我が国では、ポジティブ心理学の科学的知見に基づいた教育や介入を実施できるファシリテータを養成する機会は十分ではない。そこで、著者らは品性の強みについての教育法や介入法を紹介する研修を実施した。本稿では、強み研究の流れについて概観したうえで、先述の研修会の活動について報告を行う。23名の参加者が強みの心理学的研究についての講義を受け、24の強みについて理解を深めるために強みカルタを実施した。次に、参加者は強みの活用法について説明された後、自分の強みを知るためにチェックリストに回答し、自分の強...

ポジティブ心理学における潜在的な強み(strengths)について解説した。強みそのものを測定する尺度としては、Gallup社のストレングス・ファインダーとChristopher Petersonらの開発したValues in Action尺度(VIA Inventory of strengths)が代表的である。強みの尺度は、一定の基準を設けて強みを整理して、それを質問項目と捨てまとめて、それらへの回答から回答者の強みの特徴を知ることを目的としている。回答者には、ポジティブなフィードバッ...

本研究では、非認知的スキルや領域自尊心に関する知見に基づき、困難への挑戦心を支える認知的基盤について探索した。本研究では、内閣府により実施され、1,175人の若者(13歳から29歳)が自己意識について回答したインターネット調査のデータを分析した。自己認知の項目についての因子分析の結果、困難への挑戦心は自己肯定感とは異なる因子として抽出された。また、困難への挑戦心は「忍耐力・努力家であること」、「体力・運動能力」などの領域自尊心と関連していた。この関係は、自己肯定感などの他の自己認知について...