2021年度報告
前年度に作成した小児看護学実習における指導ガイドライン（案）の枠組み構成を基に、再度構成を検討し、研究者間で担当の執筆項目を決定した。前半では、分担執筆した原稿内容を共通理解するために、研究会を全体として9回、小グループ会議は10数回開催し、全体での見直しを行った。後半では、ガイドライン（案）の執筆がほぼ完了したので、妥当性と実践活用への評価について、小児看護学の指導経験10年以上の教員5人に面接調査を行い、意見をもらった。
その結果を基に、さらにガイドラインの修正と追加を進めた。修正の内容は、第２部の実習に向けた授業づくりの「Ⅰ．看護技術習得における段階的な授業設計」の段階的な授業設計を理解しやすいように１年次からの科目全体での １．段階的に知識を技術に応用する学習プロセス、と実習直前での演習である２．演習目標に合わせた段階的な進め方に分けた。追加の内容は、第３部の実習施設との協働・連携に、①医療施設以外の実習施設への依頼、第4部の指導の実際に障がい児の指導事例、第5部の教員評価に、「総括とは？および、総括作成」を追記した。
さらに、ガイドラインの理解のしやすさや、指導に使いやすくするために、表や図解を入れる工夫と用語の解説にコラムをいくつか追加した。また、ガイドラインに柔らかさを入れ、読みやすい雰囲気を醸し出すために、記述内容に似合った子どもと指導看護師、教員がいる風景の挿絵を、各章の扉ページに入れられるように、イラストレータに作成を依頼した。本ガイドラインの書名を「学生の思考力強化を図る小児看護学実習指導ガイドライン―指導のコツ－」として出版してくれる出版社を選定し、現在、担当編集者を決定したところである。