Shio Sato

授業形態による教育効果再考の提案―オンライン授業に関するアンケート調査結果から― 

神奈川工科大学教職教育センター年報, 4 59-70, Mar, 2021  Lead author

今後の教員養成に”GIGAスクール構想”を活かせるのか―オンラインによる教科教育法の授業実践調査から― 

神奈川工科大学教職教育センター年報, 4 43-57, Mar, 2021  Last author

「教職概論」におけるオムニバス授業の効果 

神奈川工科大学教職教育センター年報, 3 61-64, Mar, 2020  Lead author

教職履修学生の「読解力」・「思考力」育成に向けて―リーディング・スキル・テストとの関連― 

神奈川工科大学教職教育センター年報, 3 53-57, Mar, 2020  Lead author

教育課程履修学生のキャリアイメージに関する考察―開放制教員養成の現状から― 

神奈川工科大学教職教育センター年報, 3 45-52, Mar, 2020  Lead author

テキストマイニングを支援 するエクセルマクロ” Textorva”の開発 

武蔵野美術大学研究紀要, 42 5-10, Mar, 2012  

選択肢の数と認知的完結欲 求が意思決定過程に及ぼす 影響 

東洋大学大学院紀要, 47 177-189, Mar, 2011  

意思決定場面における注目情報と決定方略との関連 －携帯電話購入場面を用いた記述式データの分析－ 

東洋大学21世紀ヒューマン・インタラクション・リサーチ・センター研究年報, (7) 65-69, Mar, 2010  

状況文脈に即した教材・授業開発の意義――キー・コンピテンシーを育成する学習を手がかりとして―― 

平成21年度科学研究費補助金基盤研究（B）「キー・コンピテンシー」に基づく学習指導法のモデル開発に関する研究－思考力・判断力・表現力の育成と「言語活動の充実」を図る学習のあり方研究成果最終報告書, 603-610, Mar, 2010  

表現・コミュニケーション力を育成する授業の意義――キー・コンピテンシーを育成する学習を手がかりとして―― 

平成21年度科学研究費補助金基盤研究（B）「キー・コンピテンシー」に基づく学習指導法のモデル開発に関する研究－思考力・判断力・表現力の育成と「言語活動の充実」を図る学習のあり方研究成果最終報告書, 595-602, Mar, 2010  

潜在測定による自己と態度の研究 ―Implicit Association Test紙筆版による地域イメージの検討― 

東洋大学21世紀ヒューマン・インタラクション・リサーチ・センター研究年報, (5) 31-36, Mar, 2008  

メディアによる自殺報道の現状――新聞三紙を用いての検討―― 

東洋大学21世紀ヒューマン・インタラクション・リサーチ・センター研究年報, (5) 149-153, Mar, 2008  

決定の困難さと批判的思考態度との関連 

東洋大学21世紀ヒューマン・インタラクション・リサーチ・センター研究年報, (5) 137-142, Mar, 2008  

意思決定に関する研究の動向 ―選択肢の影響の検討に向かって― 

東洋大学21世紀ヒューマン・インタラクション・リサーチ・センター研究年報, (4) 99-102, Mar, 2007  

謝罪内容と親密性の関係 ――謝罪経験の想起・場面想定による謝罪場面からの検討―― 

東洋大学21世紀ヒューマン・インタラクション・リサーチ・センター研究年報, (8) 85-90  

教師の教材・授業開発と自己効力感の検討-――キー・コンピテンシーを育成する学習指導の有効性―― 

平成21年度科学研究費補助金基盤研究（B）「キー・コンピテンシー」に基づく学習指導法のモデル開発に関する研究－思考力・判断力・表現力の育成と「言語活動の充実」を図る学習のあり方研究成果最終報告書, 611-616