鈴木 菖

知的障害児・者の「自立」はいかにして語られてきたか: 全国手をつなぐ育成会連合会の機関誌分析を手がかりに—How Has "Independence" of Children and People with Intellectual Disabilities Been Discussed?: An Analysis of the Journals of Inclusion Japan 

上智大学教育学論集 (59) 111-123 2025年3月21日  査読有り

知的障害者の高等学校および特別支援学校高等部卒業後の進路をめぐる親の経験 : 「福祉事業型専攻科」への移行に着目して—Experiences of Parents of People with Intellectual Disabilities Regarding Post-Secondary Career Paths : Focusing on the Transition to a Welfare-based Advanced Course 

人間教育と福祉 = Human education and well-being studies (14) 115-126 2025年  査読有り

福祉事業型専攻科に通う知的障害のある青年が抱える困難と支援の特徴 : Y専攻科でのフィールド調査を通して—Challenges Faced by Youth with Intellectual Disabilities in a Welfare-based Advanced Course and Characteristics of Supporting Them : A Field Study of the Y Welfare-based Advanced Course—特集論文 障害をめぐる社会教育・生涯学習 

社会教育学研究 = Japanese journal of adult and community education 60(2) 89-101 2024年  査読有り

障害者青年学級における知的障害者への自律支援の過程 : 「関係的自律」を手がかりに—How Staff Members Support People with Intellectual Disabilities Who Attend a Youth Class ("Seinengakkyu" in Japanese) : Adapting the Idea of Relational Autonomy 

ソシオロゴス = Sociologos / ソシオロゴス編集委員会 編 (46) 115-131 2022年  査読有り

インドの教育現場におけるろう文化 

人間生活文化研究 2017(27) 319-336 2017年  査読有り