地球的課題を題材としたCLIL授業によって学生の「心を揺さぶる」ことを試みた授業実践について報告した。授業の毎時間に学生に書いてもらっているコメントから、学生の心の動きや高次思考を示す語をカウントすることによって、適切な授業内タスクの設定が学生の心の動きを促すことを示した。