本発表では、CLIL教師に求められる資質、特に教授内容に関する側面について言及したうえで、発表者らが実践する地球的課題を扱いながらグローバル・シティズンシップの涵養を目指したCLIL授業が高校生および大学生にどのような変容をもたらすのかを、教授内容（特に地球的課題への理解・考察とグローバル・シティズンとしての意識）および英語の運用能力の双方の観点から考察した。石森（2013）による質問紙調査から、本授業実践により学生たちの地球市民意識、とくに「知識・理解」と「技能・スキル」の項目で顕著に向上することが明らかになった。