向井 隆久

教員養成課程学生を対象とした「考え、議論する道徳」授業のための学習指導案作成の指導におけるモデリングの有効性 

別府大学紀要 65 51-65 2024年2月  

小学4年生道徳科における児童の問い生成力 

センターレポート 40 27-34 2021年3月  

小学４年生社会科の探究的な学習における児童の問い生成力 

別府大学短期大学部紀要 40 35-49 2021年2月  

学びを支える授業実践のための心理学—特集 学級経営と授業に役立つ心理学 

教育と医学 / 教育と医学の会 編 67(3) 227-235 2019年3月  

「月と太陽」の未習/既習児童における月の満ち欠け理解の発達 

初等教育 : 教育と実践 43 33-41 2018年3月  

教員養成課程学生の道徳の授業観と「考え、議論する道徳」授業の学習指導案作成の困難性 

別府大学紀要 58 75-88 2017年2月  

問い生成型授業において学習者が見出した問い生成の手順は深い問いの生成に有効か 

日本教育心理学会総会発表論文集 59 298-298 2017年  

PG038 大学生における問題発見力の向上を目指した介入授業の効果 : 文脈構成力の育成による効果の検討(教授・学習・認知,ポスター発表G) 

日本教育心理学会総会発表論文集 57 615 2015年  

PF066 大学生における講義内容に関する問題発見の独創性(希少性)の変化 : 客観的指標に基づく変化の分析(教授・学習・認知,ポスター発表F) 

日本教育心理学会総会発表論文集 56 710 2014年  

PG-052 講義内容に対する大学生の問題発見過程の検討(教授・学習,ポスター発表) 

日本教育心理学会総会発表論文集 55 600 2013年  

大学での講義において学生は質問を思いついているのか—Do students generate a question in a college lecture class? 

教育実践研究 = Bulletin of the Research and Guidance Center for Teaching Practice / 福岡教育大学教育実践研究指導センター 編 (20) 129-134 2012年3月  

概念変化を捉える新たな枠組みとしての状況 : 概念相互依存的変動システムの検証:心的特性の起源に関する認識の発達を中心に 

発達心理学研究 21(2) 158-168 2010年  

対人認知において自他の性格・知的側面に注目する傾向は「性格・知的特性の規定因」の理解を促進するか 

九州大学心理学研究 9 61-74 2008年3月31日  査読有り

PC056 子どもたちの話し合い・学び合いを中心とした授業実践力を育むには(1) : 実践家と研究者による学び合いの場作りの歩み(ポスター発表C,研究発表) 

日本教育心理学会総会発表論文集 48 241 2006年  

心的・身体的特徴の形成過程における生み・育て・自分の意図の影響力についての認識の発達的変化 

九州大学心理学研究 6 217-227 2005年3月31日  

PA065 小学生における心的特性の起源に関する認識の発達と対人比較で心的側面に注目する傾向の強さの関連(ポスター発表A,研究発表) 

日本教育心理学会総会発表論文集 47 65 2005年  

PD13 心的特性の起源についての素朴因果モデルの発達(発達,ポスター発表D) 

日本教育心理学会総会発表論文集 45 334 2003年  

心的特性の起源についての素朴理論の発達 

日本教育心理学会総会発表論文集 44 486 2002年