小嶋 季輝

The Effectiveness of Learning Material Based on Multi-Interpretability of “the Fosbury Flop” in Physical Education in the Third Year of a Junior High School 

International Journal of Sport and Health Science 22 A19-A39 2025年2月  

中学校3年体育授業における多視点型教材「背面跳び」の効果検証 

体育学研究 67 213-233 2022年4月  

人間による人間の研究，その方法と方法論: 単一の学習者現実の一般的調査方法の提案 

東邦学誌 50(1) 71-82 2021年7月  

知識欲と学習意欲の断絶に関する実態調査: Q&Aサイトにおける｢教えて君｣の質問行為を事例として 

日本学習社会学会年報 (16) 71-80 2020年9月  

「深い学び」の実現に向けた授業改善の方途の提案 : 中学校3年「走り高跳び」「背面跳び」の学習を事例として 

東邦学誌 48(1) 71-90 2019年6月  

学習者現実に関する評価問題 : 「この赤」の「赤らしさ」と「この白」の「白らしさ」の「その色らしさ」は比較可能か? 

琉球大学教育学部紀要 92 33-40 2018年2月  

「総合的な学習の時間」を通じたSBCDの成果と課題 : 琉球大学教育学部附属小学校における開発を事例として 

琉球大学教育学部紀要 92 41-55 2018年2月  

学習情報処理における主体客体相互作用 

琉球大学教育学部紀要 90 1-8 2017年2月  

教室環境における共同注視に関する共同分析による試論 

琉球大学教育学部紀要 90 9-26 2017年2月  

【再掲依頼論文】文字言語を媒介した方法知の伝達を可能とする条件的要素に関する研究: 伝達事例における私秘的還元の開示に焦点化して 

日本語学論説資料 (第五分冊 コミュニケーション) 52 765-769 2017年  

「現実-像」としての「問と答の間」の喪失 

琉球大学教育学部教育実践総合センター紀要 (24) 53-61 2017年  

小学校の道徳教育において育まれるケアの実際 : 理論的枠組みを用いて抽出・分析した2事例の比較検討を通して 

未来教育研究所紀要 4 5-14 2016年12月  

授業場面における共同注意の分析方法に関する試論 

東邦学誌 45(1) 29-47 2016年6月  

小学校の道徳教育における「ケアされる人」の発達実態: 子どもの主観に着目した調査に基づいて 

琉球大学教育学部紀要 88 257-266 2016年2月  

学習情報処理モデルの主体論: 認知的省資源性を手がかりとして 

琉球大学教育学部紀要 88 245-255 2016年2月  

反転授業の新規導入過程における困難性に関する要因分析: 形式に基づく教材制作の課題検討 

学校教育研究 31(31) 118-129 2016年  

多視点型教材の開発: 「背面跳び」教材の3視点での試作 

教育実践総合センター紀要 (23) 137-149 2016年  

学力の涵養に関する分業機能における期待と責任の帰属先: 平成26年度全国学力調査小学校国語における測定学力の輻輳性を論点として 

教育実践総合センター紀要 (23) 129-135 2016年  

「学習」概念のセカンドオーダー・サイバネティクス的転回: システム「学習」の研究地平 

日本学習社会学会年報 (12) 90-98 2016年  

文字言語を媒介した方法知の伝達を可能とする条件的要素に関する研究: 伝達事例における私秘的還元の開示に焦点化して 

琉球大学教育学部紀要 87 121-129 2015年9月