斎藤 有吾

問題解決スキルの学習におけるオンラインPBLの有効性 : 直接評価による対面との比較 

名古屋高等教育研究 23 71-90 2023年3月  

専門教育で身につけた問題解決スキルの汎用性の検討—遠い転移に着目して 

日本教育工学会論文誌 47(1) 27-46 2023年1月20日  

汎用的能力の育成と評価の可能性 : ミネルヴァ・モデルを手がかりに—Prospects of Developing and Assessing Generic Competencies : Using the Minerva Model as a Compass 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 44(2) 143-148 2022年12月  

主体的な学修態度と成績・汎用的能力の獲得感の関連 : 授業外学修時間との交互作用に着目して—Examining the Relationship Between Active Learning Attitudes, Grades, and a Sense of Gaining Competence : Focusing on Interaction Effect with Out-of-Class Learning Time 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 44(2) 20-28 2022年12月  

Tuningテスト問題バンクの教学マネジメントへの活用—Utilizing the Tuning Test Item Bank for the Management of Teaching and Learning—課題研究シンポジウムⅠ 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 44(1) 35-38 2022年6月  

実践的研究の基盤となった理論・実証研究の再整理—Reviewing Theoretical and Empirical Research that Offered Frameworks for Practical Research—課題研究シンポジウムⅠ 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 44(1) 39-43 2022年6月  

理工系総合大学での統合的科目「SD PBL」におけるPEPA—PEPA in Integrative Courses of "SD PBL" in a Science and Engineering University—課題研究シンポジウムⅠ 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 44(1) 30-34 2022年6月  

科目レベルの教育実践研究におけるデータの活用—データを活かした大学改革 

IDE : 現代の高等教育 (641) 44-47 2022年6月  

実践的研究の基盤となった理論・実証研究の再整理 

大学教育学会誌 44(1) 39-43 2022年  

理工系総合大学での統合的科目「SD PBL」におけるPEPA 

大学教育学会誌 44(1) 30-34 2022年  

自己効力感と自己調整学習方略の因果の方向性の検討 : 大学生版自己調整学習方略尺度の開発を通して—Examining the Direction of Associations Between Self-Efficacy and Self-Regulated Learning Strategy : Development of a University Student Version of the Self-Regulated Learning Strategy Scale 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 43(2) 31-39 2021年12月  

AP採択校におけるDP達成のためのカリキュラム・マネジメントの分析—An Investigation into Curriculum Management to Accomplish Learning Outcomes in Diploma Policy 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 43(1) 140-148 2021年6月  査読有り

課題研究シンポジウム Tuningテスト問題バンクの教学マネジメントへの活用—Utilizing the Tuning Test Item Bank for the Management of Teaching and Learning 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 43(1) 84-88 2021年6月  

課題研究シンポジウム エキスパート・ジャッジメントと組織変容—Expert Judgment and Institutional Change 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 43(1) 65-68 2021年6月  

課題研究シンポジウム 学習システム・パラダイムへの転換におけるPEPAの有効性 : 東京都市大学のケーススタディから—The Effectiveness of PEPA in the Transformation to a "Learning Systems Paradigm" : A Case Study of Tokyo City University 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 43(1) 79-83 2021年6月  

課題研究シンポジウム PEPAによって学生の成長を縦断的に評価する—Assessing Student Growth : Based on a Longitudinal Study Using PEPA 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 43(1) 74-78 2021年6月  

<センター教員・共同研究論考>重要科目での埋め込み型パフォーマンス評価を通して 科目レベルとプログラムレベルの評価をつなぐ --歯学教育プログラムの経験にもとづく提案-- 

京都大学高等教育研究 26 51-64 2020年12月1日  

<実践報告>PBLカリキュラムにおける長期的な学習成果の直接評価 --新潟大学歯学部でのパフォーマンス評価の縦断研究にもとづいて-- 

京都大学高等教育研究 26 1-12 2020年12月1日  

課題研究シンポジウム エキスパート・ジャッジメントを捉える指標—Development of Faculty Expert Judgement Questionnaire 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 42(1) 68-72 2020年5月  

論証モデルを用いたアカデミック・ライティングの授業デザインの有効性—The Effectiveness of Class Design for Academic Writing Using the Argumentation Model 

大学教育学会誌 = Journal of Japan Association for College and University Education / 「大学教育学会誌」編集委員会 編 42(1) 125-134 2020年5月