Yoshikazu Nozaki

A Study on the Properties of Active Learning Founded in the Events for "Improving Teacher's Competencies" of University Students : Through the Planning and Operation of Events for Children with Intellectual Disabilities 

79 1-17, Jul, 2020  

Assessment Methods for Understanding and Supporting People with Severe and Multiple Disabilities : Significance and Limitations of Using Assessment Tools 

38(4) 416-422, Nov, 2016  

知的障害特別支援学校における超重症児該当児童生徒への指導の実際―肢体不自由・病弱特別支援学校との比較― 

宮城教育大学特別支援教育総合研究センター研究紀要, (11) 75-85, Jun 1, 2016  

重度・重複障害児のコミュニケーション行動の形成に関する研究 : 言語的働きかけに対する応答行動の発現経過 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (15) 43-52, Mar, 2015  

知的障害者・大学生共同参加型オープンカレッジの取り組みに関する検討 : 知的障害者の学習習慣、コミュニケーション、講義内容への関心・考え方に焦点を当てて 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (15) 65-79, Mar, 2015  

知的障害者における生涯学習体験が日常生活に与える影響 : 知的障害者・大学生共同参加型オープンカレッジにおける学習体験との関連 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (14) 47-57, Mar, 2014  

Changes in the Slight Movements of a Child With Profound Brain and Respiratory Disabilities 

62(1) 185-202, Dec, 2013  

知的障害者・大学生共同参加型オープンカレッジにおける参加動機と学びの内容 : 共同学習者としての大学生に焦点をあてて 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (13) 1-14, Mar, 2013  

Rett症候群者とのブロック玩具を介した共同活動の展開過程 : 物的環境の調整による運動方向分化の促進を通して 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (13) 39-50, Mar, 2013  

Current Status of Education for Children With Profound and Multiple Disabilities Who Need Intensive Medical Care: A Nationwide Survey of Special Education Schools 

The Japanese Journal of Special Education, 51(2) 115-124, 2013  

Challenges for Teachers Instructing Children with Severe Motor and Intellectual Disabilities and Medical Care Dependent Groups 

60(2) 225-241, Jun, 2012  

知的障害者・大学生共同参加型オープンカレッジにおけるスタッフの学びについて 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (12) 25-36, Mar, 2012  

Child With Profound Brain and Respiratory Disabilities: Development of an Intervention Based on a Heart Rate Index 

The Japanese Journal of Special Education, 50(2) 105-114, 2012  

Research tasks toward reinforcement and progression of education for children with severe motor and intellectual disabilities and medical care dependent groups (SMID-MCDG): based on a nationwide survey 

Annual report, 59(2) 247-263, Jun, 2011  

Nationwide survey on actual conditions of children with severe motor and intellectual disabilities and medical care dependent groups in special schools: grasp of the enrollment of cases and analysis of details in their state 

Annual report, 59(2) 265-280, Jun, 2011  

知的障害者と大学生が共に学ぶオープンカレッジにおける大学教員講師の意識と講義展開 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (11) 21-34, Mar, 2011  

オープンカレッジにおける知的障害者の生涯学習支援の取り組み--"学び"に対する受講生の評価 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (10) 15-25, Mar, 2010  

オープンカレッジにおける知的障害者の生涯学習支援に関する意義--受講生の家族へのインタビューを通して 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (10) 27-36, Mar, 2010  

オープンカレッジに継続参加した知的障害者の「学びへのイメージ」について--講座前後に行なわれてきた面接における回答から 

東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, (10) 85-96, Mar, 2010  

Trends and issues in the study of education for people with profound and multiple disabilities and specially concentrated health care needs 

Annual report, 58(1) 333-350, Dec, 2009