作文、会話、読解などを指導する中で、中国語を母語とする上級学習者に見られる誤用から、初級段階で特に強調されなければならない学習内容を明らかにし、どのような対応が必要かを前年度の国際大会では指摘したが、本発表では、その中で特に音声面に着目し、誤用の実態を明らかにするとともに、そのような誤用を防ぐための方策について指摘提案した。