松山 康成

14年間小学校教諭として勤務し、2023年より現職。現在は学校現場における修復的実践（Restorative Practice）に関心を持ち、その中でもいじめやけんかなどの対立問題に対する周囲他者の介入行動に注目しており、介入に対する心理的障壁や介入方略の検討、また教師や子どもの介入行動を促進するための支援の在り方について研究をしています。加えて、学校における修復アプローチを実現するための子ども同士、教師と子どもの関わりをつくる包括的な環境づくりの枠組みとして、ポジティブ行動支援（Positive Behavior Support）の研究にも取り組み、日本各地の小・中・高等学校においてコンサルテーションを行っています。