情報モラル教育において対処的なルールや知識の指導だけでは,社会や人権までを考慮し判断する高次の道徳性を伴った実践的態度は育成されにくい。本研究では,学習者に,情報モラルの課題解決能力として,知識による判断と高次の道徳的判断の両面が必要であると認識させることによって,主体的な実践的態度が育成できると考え,道徳的判断を取り入れた学生参画型授業をモデル化し実証する。今回は,授業モデルの改善を目的とした試行段階での授業実践を検討し,モデル化への問題点を明らかにしていく。