主体的な学修姿勢の獲得を目指した低学年次学生対象の長期インターンシップ・プログラム(1ヶ月程度の企業実習を組み込んだ正課科目)を題材に、企業での実習環境および大学での事前事後学習の効果的な設計について考察した。受入企業・学生への質問紙調査の分析を基に、「社員から評価を受ける機会」等の実習環境が学修効果に有意な影響を及ぼしうることを指摘した。